關(guān)于說課稿匯總5篇-資料下載頁
2025-04-15 01:03本頁面
【正文】 指導(dǎo)下自主閱讀課文，體會作者對老師的感激和懷念之情，在學(xué)習(xí)課文中小組討論探究，更好的開闊視野，交流心聲，得到真知，品位“師恩”的內(nèi)涵。 四、教學(xué)過程 根據(jù)本課特點，我制定了如下三個環(huán)節(jié)展開教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境、初讀感知 精讀品悟、深入解析 總結(jié)全文、回味反思 拓展延伸、課后品讀 創(chuàng)設(shè)情境、整體感知 在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回 憶一下，他們?yōu)槭裁词鼓汶y忘？ (這種提問式導(dǎo)入可直接通過學(xué)生回憶討論的過程創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，直奔主題,下面我們就來走進著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶，今天我們來學(xué)習(xí)第一課《師恩難忘》，聽課文錄音，感受氣氛） 讀題，你想知道什么呢？ 預(yù)設(shè)回答 a:作者的老師是誰？ b:這位老師是怎么上課的？ c:為什么難忘這位老師？ （老師根據(jù)學(xué)生的回答，規(guī)整幾個和文章有關(guān)的針對性的問題，讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，可更好的弄清文章脈絡(luò)，抓住中心） 讀讀寫寫 lǎo chuī xiē dāo huǎng 姥姥 炊煙 歇歇腳 念叨 恍如 xǐng zī zh224。ng 驚醒 滋潤 拐杖 朗讀中，老師讓同學(xué)們把不會讀寫的字詞圈出，朗讀完，老師出示本課生字詞，讓同學(xué)指讀，老師指正讀音，學(xué)生練習(xí)拼讀， 字詞教學(xué) 本文生字是什么結(jié)構(gòu)?(左右結(jié)構(gòu)) 注意左右兩半所占比例各有什么不同? 指導(dǎo)書寫，左右結(jié)構(gòu)的字要寫得緊湊，注意左右結(jié)構(gòu)“左窄右寬”一類字的特點 注意歇\左半邊的寫法?！ τ谠~語的理解，可出示相關(guān)圖片、角色扮演或詞語生活化，便于學(xué)生理解記憶，如：姥姥、拐杖、歇歇腳、驚醒等詞，可和學(xué)生簡單交流，對于其他詞語，先讓同學(xué)猜測，老師補充更正 2 ?。ɡ蠋熞环笇?dǎo)后，學(xué)生再進行朗讀課文，鞏固學(xué)習(xí)生字詞，更進一步了解課文內(nèi)容） 精讀品悟、深入解析 課文分成幾個部分，分別講了什么 第一段(第12自然段):“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書?！ 〉诙?第37自然段):教語文的田老師在講課文一個生動有 趣的故事，且4年都是如此。 第三段(第89自然段):“我”不忘老師的教誨之恩。 ?。?學(xué)生之間可小組討論，有助于學(xué)生理清文章層次，便于理解感悟、抓住重點） 田老師是怎樣給我們講課的?作者是怎樣聽的？找出第 8 頁 共 8 頁
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1