【正文】 解減數(shù)_的相關(guān)信息(以精子的生成為例)。 問題：減數(shù)_的概念，場所和結(jié)果。產(chǎn)生精子的原始細胞即特點。 學(xué)生回答，教師總結(jié)。之后繼續(xù)設(shè)疑：精原細胞在減數(shù)_過程中，染色體是怎樣減少一半的?又是減少了怎樣的一半?學(xué)生根據(jù)有絲_的知識發(fā)表自己的猜想。 教師肯定學(xué)生的猜想，動畫演示精子形成的全過程。 設(shè)疑：減數(shù)_是怎樣進行的，染色體數(shù)目是如何減少的呢?減數(shù)_過程中，染色體發(fā)生了哪些行為變化呢? ：精原細胞形成初級精母細胞過程。 學(xué)生觀察分析減數(shù)次_間期精原細胞變?yōu)槌跫壘讣毎麜r染色體的行為變化，了解染色體數(shù)量和DNA含量變化情況。 ：同源染色體聯(lián)會時的動態(tài)變化和四分體形成過程。 提問：減數(shù)次_前期初級精母細胞中染色體最顯著的變化是什么?配對的是怎樣的染色體，圖中有幾個四分體?點拔學(xué)生總結(jié)出同源染色體聯(lián)會，四分體的特點。 ：減中期四分體排列在赤道板上，減后期同源體分離。 提問：減中期和后期染色體發(fā)生了怎樣的行為變化?同源染色體能否有另一種分離情況?學(xué)生總結(jié)歸納表述。 ：同源染色體分離，非同源染色體自由組合。 教師點拔：一個精原細胞_只能發(fā)生其中的一種形成二種類型的精子，多個精原細胞_，各種情形都能發(fā)生因而產(chǎn)生的精子具有多樣性 ：次級精母細胞形成過程。 提問：次級精母細胞中染色體數(shù)與初級精母細胞相比發(fā)生了怎樣的變化?變化的原因是什么?次級精母細胞中染色體減少了怎樣的一半?學(xué)生分析次級精母細胞中染色體數(shù)目、DNA含量，染色體特點(無同源染色體，有染色單體)。 提問：次級精細胞會以怎樣的方式進行減數(shù)第二次_?染色體數(shù)還會再減半嗎?學(xué)生預(yù)測減數(shù)第二次_。 ：次級精母細胞到精子的過程。 提問：精細胞中染色體數(shù)目，DNA含量，染色體特征與精原細胞相比有什么變化?為什么精子壽命很短?精子還能再_嗎? 總結(jié)：精子形成需要經(jīng)過變形，丟棄大量細胞質(zhì)，僅保留了細胞核和極少量細胞質(zhì)，所以精子壽命短，精子不再_，因此減數(shù)_無細胞周期。 ，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)減數(shù)_過程：提問：減數(shù)兩次_各時期細胞名稱是什么?染色體有哪些行為變化? (三)動手體驗，形成概念 引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥模擬減數(shù)_全過程，加深對減數(shù)_過程的理解。 之后提問：什么是減數(shù)_?學(xué)生分析進行減數(shù)_的生物、細胞、時期、過程、結(jié)果，從而總結(jié)出減數(shù)_的概念。 (四)小結(jié)作業(yè)，課外延伸 師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)。課下請學(xué)生歸納形成配子的細胞_(減數(shù)_)的過程與特點。 人教版高二生物必修一教案3 知識目標(biāo) 理解由各種化合元素組成的水、無機鹽、糖類、蛋白質(zhì)、核酸等各種化合物的化學(xué)組成特點，在細胞和生物體內(nèi)的存在形式和各自具有的生理功能。初步了解生物的各種生命活動是體內(nèi)各種化合物按一定方式和規(guī)律有機地結(jié)合起來協(xié)調(diào)合作、共同作用的結(jié)果。 能力目標(biāo) 通過對組成生物體的化合物相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生理解、思考和分析問題的能力。通過對不同化合物的組成、結(jié)構(gòu)和生理功能的學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生運用對比的方法獨立解決問題的能力。通過對化合物的學(xué)習(xí)和分析，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問題的能力。 情感目標(biāo) 通過各種化合物的結(jié)構(gòu)特點和功能特點的學(xué)習(xí)，認識結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。通過各種化合物的功能的學(xué)習(xí)，認識生物體的物質(zhì)性和生命活動需要物質(zhì)基礎(chǔ)的觀點。使學(xué)生初步學(xué)會抓住知識中的主要矛盾和矛盾的主要方面的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生用抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的觀點分析事物、認識世界的思維方法。 重點分析 ，該六大類物質(zhì)在生物體內(nèi)和細胞中的存在形式、在生命活動中的主要功能。 組成生物體的六大類化合物雖然都是由化學(xué)元素組成，但組成的各類化學(xué)元素的種類、數(shù)量、組成的方式是各不相同的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運用對比的方法進行比較，使學(xué)生了解各種化合物的組成特點，并在此基礎(chǔ)上掌握其功能。另一方面該部分的知識又是學(xué)習(xí)以后知識，如新陳代謝、遺傳和變異的重要基礎(chǔ)。所以必須作為重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好、學(xué)扎實。 四類有機物是生物體特有的化合物，了解這四種化合物的結(jié)構(gòu)和在生物體生命活動中的功能，特別是四種化合物在生物體生命活動的功能的側(cè)重點，利于學(xué)生深入理解生物體的生命活動。糖類物質(zhì)主要作為生命活動的供能物質(zhì)，脂類物質(zhì)主要作為生命活動的儲能物質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的體現(xiàn)者，而核酸是生命活動的控制者，核酸對生命活動的控制是通過控制蛋白質(zhì)來實現(xiàn)的。教師在教學(xué)中應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生對四種化合物的功能進行區(qū)分。 難點分析 ——氨基酸的化學(xué)結(jié)構(gòu)特點，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)及其與功能特點的相互關(guān)系。 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位以及蛋白質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)特點及空間結(jié)構(gòu)特點等，是有機化學(xué)的知識，由于學(xué)生還沒有開始學(xué)習(xí)有機化學(xué)，因此是學(xué)習(xí)上的難點。教師在教學(xué)時應(yīng)注意聯(lián)系化學(xué)知識進行講解，講清楚氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，通過氨基酸的縮合反應(yīng)引出蛋白質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)，并直觀演示蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)(模型)，幫助學(xué)生理解蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和生理功能特點的相互關(guān)系。 ——核苷酸的結(jié)構(gòu)特點，核酸的種類、結(jié)構(gòu)特點和主要功能。 核酸的知識雖然簡單，但知識繁多、瑣碎，對于學(xué)生來講學(xué)習(xí)和記憶都有一定的困難，因此是教學(xué)的難點。教師教學(xué)是一要注意與蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位(核苷酸)區(qū)分開，二要區(qū)分核酸的不同種類(DNA、RNA)，三要區(qū)分不同種類核酸的核苷酸，為后面遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 人教版高二生物必修一教案4 教學(xué)重點： 細胞周期的概念。 細胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點 有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化。 細胞分裂的意義 制作臨時裝片觀察細胞有絲分裂的實驗 教學(xué)難點：細胞周期的概念。 細胞有絲分裂的特點及意義 有絲分裂過程中DNA、染色單體和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互間的關(guān)系 教學(xué)過程： 討論：生物體是如何長大的? 從物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度分析：同化作用強于異化作用 同化作用主要發(fā)生在細胞的那些結(jié)構(gòu)上?這使細胞發(fā)生了怎樣的改變? (引導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)習(xí)細胞的結(jié)構(gòu)和功能) 從細胞變化角度分析：細胞分裂——細胞數(shù)目增多 細胞生長——細胞體積增大 細胞的體積一般都是很小的，細胞生長到一定大小后就會通過細胞分裂使其體積減小。為什么細胞要進行細胞分裂呢?指導(dǎo)學(xué)生展開討論。(請參考“”) 學(xué)生總結(jié)：細胞分裂的生物學(xué)意義。 對于單細胞生物體，細胞分裂意味著生物個體數(shù)的增加。多細胞生物體的生殖活動也是通過細胞分裂完成的。對于多細胞生物體，細胞分裂則是生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)。細胞分裂保證了細胞有足夠大的表面積與環(huán)境進行物質(zhì)交換，從而保證了新陳代謝對物質(zhì)更新的需求。因此細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。 根據(jù)對細胞分裂過程的觀察，細胞分裂主要分為無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂三種不同的方式。 學(xué)生觀察并討論：認真觀察39頁青蛙紅細胞細胞分裂圖、37頁植物分生組織細胞分裂圖和107頁產(chǎn)生精子細胞的細胞分裂過程圖，簡要說出他們的主要區(qū)別特點。 歸納總結(jié)：提出三種細胞分裂方式并比較主要不同。 三種細胞分裂方式中，無絲分裂通常是已經(jīng)分化的細胞所采取的細胞分裂方式，如青蛙血液中紅細胞的細胞分裂。(見擴展資料)減數(shù)分裂只發(fā)生于有性生殖過程中，多是用于產(chǎn)生有性生殖細胞如卵細胞或精子細胞等。而有絲分裂則是最常見的方式，如生長發(fā)育過程中體細胞的產(chǎn)生以及無性生殖過程中新個體或生殖細胞——孢子的形成……。人體就是經(jīng)過連續(xù)的有絲分裂由一個受精卵細胞生長發(fā)育成的。 有絲分裂可以連續(xù)發(fā)生，具有明顯的周期性——細胞周期。 學(xué)生閱讀并討論： 學(xué)生分析有關(guān)文字描述找出第 28 頁 共 28 頁