人教版二年級語文學習方法20xx-資料下載頁
2025-04-15 00:45本頁面
【正文】 新課有一個粗略和直觀的印象，并對課文中討論的主要問題做到心中有數(shù)。 細讀，也就是仔細地閱讀。細讀中應弄清課文的重點、難點及個人的疑點所在，要求能把握中心，初步理解課文。 粗讀課文以后，往往會產(chǎn)生一種“欲知后事如何”的感覺，這證明對課文內容的思考已經(jīng)有了一定的意識指向，它會驅使自己的思維向更深入的方向發(fā)展。這時應回過頭來從本節(jié)課文的開頭分節(jié)細讀。在細讀中對于重要的概念和定理常常需要“咬文嚼字”似的閱讀，只有這樣，才會真正理解概念和定理中最關鍵的字、詞、句的特定含義。 預習前能草擬預讀提綱，然后根據(jù)預習提綱帶著問題去閱讀、思考和理解課文。預習提綱可根據(jù)與現(xiàn)行教材配套發(fā)行的各學科教學目標手冊去擬定。手冊中每一節(jié)課都有具體的教學目標，且已劃分出能力的達標層次。因此預讀提綱不一定專門去寫，可直接在手冊上勾畫或作些說明即可，只是要求心中必須有目標，有預習提綱。像這樣一種有目標導向的預讀課文比完全盲目地去閱讀效果要好得多。 第 4 頁 共 4 頁
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