母親的純凈水教學(xué)設(shè)計(jì)--資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:27本頁(yè)面
【正文】 展示學(xué)生的評(píng)價(jià) 六、布置作業(yè)。 把這篇文章讀給你的家長(zhǎng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么評(píng)價(jià)文中這對(duì)母女的？ 思考本單元后面的習(xí)作。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 13 母親的純凈水 小女孩：高興酸楚沉靜喜歡 母親：（認(rèn)識(shí)改變）窮 略 略 《母親的純凈水》這篇課文，圍繞純凈水事件講述了一位母親在發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)窮與富的思想認(rèn)識(shí)有偏差時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育的過(guò)程。如何把握課文的德育資源，又要上出語(yǔ)文課的味道呢？顧雪蓮老師在設(shè)計(jì)教與學(xué)時(shí)是這樣做的： 一、走近小女孩，感受她心情的變化 小女孩心情的變化是貫穿全文的一條主線。每逢體育課的時(shí)候，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水，可是她前后的心情卻是不同的。開(kāi)始心里隱隱不安，可還是為那瓶純凈水而高興；一次體育課后，她知道了自己喝的一直都是涼白開(kāi)，心里充滿(mǎn)了委屈和酸楚；聽(tīng)了母親的看法后，她很沉靜了。 小女孩的心情為什么會(huì)有這樣的變化呢？上課伊始，顧老師就引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)案二的這個(gè)問(wèn)題：每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水，可是她前后的心情卻是不一樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？引領(lǐng)學(xué)生整體讀書(shū)，整合教材，走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心世界。 先后三種情境下的心情不同，作者的筆墨也不同。雖隱隱不安，還是為那瓶純凈水高興顧老師用填空的形式引導(dǎo)合作朗讀，以讀代講，處理的簡(jiǎn)略有效。在感受小女孩心情的同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的思維。 一次體育課，情況發(fā)生了變化,小女孩感到很尷尬，充滿(mǎn)了委屈和酸楚是這部分中重點(diǎn)讀懂的內(nèi)容，因?yàn)樗顷P(guān)鍵它是母親那段含義深刻的話的緣起（學(xué)案一的第2點(diǎn)），也是讀懂母親的話的鋪墊，也必然是理解課題和結(jié)尾的基礎(chǔ)。 哪給你的感受最深呢?是一種開(kāi)放的設(shè)計(jì)：學(xué)生抓住了重中之重的第9自然段，教師順學(xué)而導(dǎo)、上勾下連，立足2～14自然段這個(gè)小整體感悟小女孩的心情，體會(huì)到了小女孩委屈和酸楚的原因。 后來(lái)，聽(tīng)了母親的話后，小女孩很沉靜了。 小女孩心情的變化，實(shí)際就是她對(duì)窮的認(rèn)識(shí)和看法的一種轉(zhuǎn)變。教學(xué)中，顧老師在引領(lǐng)學(xué)生感受小女孩心情變化的同時(shí)，也在引領(lǐng)著學(xué)生品味小女孩的情感和思想。 二、品讀母親的話，感受母親對(duì)小女孩的愛(ài)。 母親的話，有著較為深刻的涵義，是小女孩思想發(fā)生變化的原因，也是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和理解的難點(diǎn)。母親的這番話，不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過(guò)程和方法，更體現(xiàn)了一位母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。教學(xué)中顧老師沒(méi)有急于讓孩子直接理解母親的話，而是按照學(xué)案一層層展開(kāi)。 聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情境，感受母親對(duì)小女孩的愛(ài)。 母親是在什么情況下對(duì)小女孩說(shuō)這些話的呢？在理解母親的話之前，顧老師先設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題。此問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解文中的母親。學(xué)生從上文可以感知：在小女孩受到同學(xué)的嘲笑時(shí)；在她心里感到委屈和酸楚時(shí)母親對(duì)小女孩說(shuō)的這些話。另外，從母親的言談話語(yǔ)中還可以感受到母親對(duì)小女孩的愛(ài)。 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)
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