【正文】 　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、多媒體課件等?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)：　　一、興趣導(dǎo)入　　小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎？誰(shuí)想告訴大家你最喜歡什么小動(dòng)物？　　老師知道大家喜歡的小動(dòng)物都是非常可愛(ài)的。今天老師給大家?guī)?lái)了幾只小動(dòng)物，想知道他們是誰(shuí)嗎？（教師逐個(gè)板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）　　大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動(dòng)物中我們班喜歡哪種動(dòng)物的最多，喜歡哪種動(dòng)物的最少？你們想知道嗎？　　我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下我們班喜歡這幾只動(dòng)物的情況。　　[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并通過(guò)問(wèn)題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的必要性?！　《?、探索新知　　 編寫(xiě)整理數(shù)據(jù)　?。?）、請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動(dòng)物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里?！　⌒∝?小狗 小兔 小雞　　(或用表格文字打鉤：　　學(xué)生活動(dòng)。　?。?）、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)　　誰(shuí)想念動(dòng)物卡？誰(shuí)到黑板上來(lái)記錄？請(qǐng)其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄?！　。ê诎迳蠜](méi)有表格，只有4種動(dòng)物，有學(xué)生自己決定用、正字、等）　　 制作統(tǒng)計(jì)表　?。?）、完成統(tǒng)計(jì)表　　有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。　?。ㄗ⒁饨y(tǒng)計(jì)人數(shù)是否和實(shí)際人數(shù)一致。）　　我們已經(jīng)把喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么想說(shuō)的？　　（統(tǒng)計(jì)圖不夠清楚）　?。?）、探索完成統(tǒng)計(jì)圖　　嘗試：統(tǒng)計(jì)表不夠清楚明了，有沒(méi)有其他的統(tǒng)計(jì)方法能讓我們一眼就看明白的？　?。ǔ鍪窘y(tǒng)計(jì)方格紙）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生嘗試活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）　　（3）、探討：格子不夠怎么辦？請(qǐng)每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好?！　W(xué)生活動(dòng)　　反饋：請(qǐng)各小組上實(shí)物投影展示?！　☆A(yù)計(jì)：A、學(xué)生把格子涂到外邊去。（即往上涂）　　B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。　　C、把不夠的格子分開(kāi)，即原來(lái)一個(gè)表示2個(gè)。（不能只是不夠的一格表示2應(yīng)全部都表示2。）　　小朋友內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個(gè)人比較合適?！　。?）、演示：一格表示2個(gè)人，2格表示幾個(gè)人？3格表示幾個(gè)人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺(jué)得這個(gè)方法行嗎？　?。?）、請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上再來(lái)畫(huà)一畫(huà)。　　學(xué)生活動(dòng)?！　。?）、交流，展示。注意單數(shù)的畫(huà)法畫(huà)半格?！　煟河靡桓癖硎?個(gè)人的方法我們終于畫(huà)出了統(tǒng)計(jì)圖。當(dāng)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)很多時(shí)你覺(jué)得一格還可以表示幾個(gè)人？　　 看圖提出并解答問(wèn)題?！　。?）、現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？　　學(xué)生匯報(bào)?！　。?）、根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出什么問(wèn)題？　　 小結(jié)：小朋友用一格表示2個(gè)人的方法畫(huà)出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計(jì)圖， 并且通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識(shí)，你們真了不起?！　設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中找到解決問(wèn)題的的方法，1格代表2個(gè)單位。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。　　三、鞏固深化，應(yīng)用活動(dòng)　　(1)、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？　　(2)、完成P97（2）　　天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標(biāo)記。）這幾種氣象標(biāo)記誰(shuí)認(rèn)得？　　(3)、這是一個(gè)地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁(yè)第二題統(tǒng)計(jì)圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表表示嗎？　　(4)、學(xué)生活動(dòng)。　　(5)、展示統(tǒng)計(jì)表，并說(shuō)說(shuō)是怎么涂的？為什么涂半格？　　(6)、分析統(tǒng)計(jì)表：從這份統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？　　[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)知?！　∷?、課堂總結(jié)　　今天你學(xué)得愉快嗎？你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你表現(xiàn)得怎樣？　　五、 外延伸　　下課后調(diào)查本班同學(xué)喜歡的體育活動(dòng)，完成95頁(yè)的做一做。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6　　一、指導(dǎo)思想：　　本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃?！　《?、基本情況分析　　學(xué)生情況分析　　本班共有學(xué)生16人，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然極個(gè)別部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話(huà)、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象?！　∨鄡?yōu)輔差對(duì)象　?、倥鄡?yōu)對(duì)象　　趙娜　　②輔差對(duì)象　　韓躍瑋　　三、任務(wù)目標(biāo)：　　全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性　　使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真　　真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)?！　∽寣W(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理?！　≡趯W(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用?！　∷?、方法措施：　　實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。　　充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍?！　?duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力?！　〔捎眉?lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。　　平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題?！　〕浞掷谜n余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。　　做好“日日清”工作，包括“題題清、課課清、人人清，”爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清，不留后遺癥。第 21 頁(yè) 共 21 頁(yè)