【正文】 有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向?！　「鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況重組復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。如通過游戲、實(shí)踐操作和設(shè)計(jì)綜合性的復(fù)習(xí)題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會以提高復(fù)習(xí)的效率?！　∨c生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)一些生活情境給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。　　五、復(fù)習(xí)進(jìn)度與時間安排：　　萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。（1課時）　　萬以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。（1課時）　　用數(shù)學(xué)知識解決兩步計(jì)算應(yīng)用題。（1課時）　　圖形與變換、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)、千克和克。（1課時）　　綜合練習(xí)。（綜合試卷）　　二年級數(shù)學(xué)下冊的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11　　一、班級基本情況分析：　　通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成，對計(jì)算部分完成得較好，這也是本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)內(nèi)容?！　】傮w來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能認(rèn)真聽講，積極回答，課后能按時完成作業(yè)，及時改錯。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng)，課上不動腦筋思考問題，寫作業(yè)效率低，不能主動及時改錯。學(xué)生在作業(yè)上，部分學(xué)生較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，忘記進(jìn)位，解決問題列式結(jié)果單位括號只寫一半等情況。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　《?、教材分析：　　在本冊教材中，計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法(第二單元、第四單元以及第六單元)。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€多位數(shù)乘法，在計(jì)算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識和技能。因此，在這兩部分計(jì)算教學(xué)中，教材安排了運(yùn)用這些知識解決問題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一些。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力?！　∪?、復(fù)習(xí)內(nèi)容　　(一)100以內(nèi)進(jìn)位加法法和退位減法，分三個層次復(fù)習(xí)?！　?1)通過實(shí)驗(yàn)例子和操作復(fù)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加法法和退位減法的算計(jì)方法，這部分知識學(xué)生掌握較好，增加一些簡便計(jì)算內(nèi)容。　　(2)復(fù)習(xí)加減應(yīng)用題分：分總關(guān)系，相差關(guān)系兩大類。以生活數(shù)學(xué)為題材編寫復(fù)習(xí)練習(xí)題。這部分有些個學(xué)生數(shù)量關(guān)系不太明確，要通過復(fù)習(xí)訓(xùn)練，達(dá)到每位同學(xué)明確基本數(shù)量關(guān)系，正確解題?！　?3)加減應(yīng)用題與乘法應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)時應(yīng)用一些對比題，選擇題，使學(xué)生明確加減應(yīng)用題與乘法應(yīng)用題意義，正確解題。加強(qiáng)兩問應(yīng)用題的練習(xí)，為學(xué)習(xí)兩步計(jì)算應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。　　(二)表內(nèi)乘法　　(1)乘法知識部分。乘法口訣、乘加和乘減掌握的比較好。難點(diǎn)是理解乘法的意義。讓學(xué)生在做題中進(jìn)一步明確乘法的意義?！　?2)乘法應(yīng)用題，復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系，增加生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，主動的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生掌握的乘除應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系不是很扎實(shí)，要從數(shù)量關(guān)系著手，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)“倍數(shù)”的關(guān)系，讓學(xué)生通過畫圖，操作，弄清求一個數(shù)的幾倍是幾?的解題方法。加強(qiáng)對應(yīng)用題補(bǔ)條件，補(bǔ)問題的訓(xùn)練，使學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系，正確解題?！　?三)厘米和米的復(fù)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際明確厘米和米的認(rèn)識。根據(jù)實(shí)際的問題去選擇合適的度量單位，要重視學(xué)生的實(shí)際操作能力。正確運(yùn)用厘米和米來度量物體的長度。　　四、復(fù)習(xí)目標(biāo)　　(一)梳理知識，使知識系統(tǒng)化。按復(fù)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生已學(xué)的知識按三塊進(jìn)行整理。達(dá)到數(shù)學(xué)知識　　熟記全部乘法口訣，熟練的進(jìn)行表內(nèi)乘法計(jì)算?！　∈炀毜剡M(jìn)行兩位數(shù)加減計(jì)算，熟練計(jì)算連加連減和加減混合運(yùn)算。　　掌握加減乘基本應(yīng)用題，分清條件和問題，弄清每一道題的三個數(shù)量關(guān)系，正確解題?！　?二)復(fù)習(xí)階段是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑。要力求“發(fā)展為本，主動參與，重在思維，合作成功，探索創(chuàng)新”的五大目標(biāo)?！　≡谑崂碇R的同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　在梳里知識和鞏固知識中讓學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。　　關(guān)注學(xué)生差異，保證每個學(xué)生學(xué)習(xí)活動的時間和空間，鼓勵發(fā)揮每個學(xué)生各自的特長，發(fā)掘每個學(xué)生的潛力，促使知識的廣度和深度不斷提高?！　?fù)習(xí)時要抓主“知識點(diǎn)”，連成“知識連”，形成“知識網(wǎng)”?！　?fù)習(xí)時在學(xué)生“求同”的基礎(chǔ)上，鼓勵“求異”。例如提供數(shù)據(jù)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同的問題，自己解答。提供條件，讓學(xué)生自己選擇條件，組成各種問題。聯(lián)系生活由學(xué)生編制數(shù)學(xué)問題?！　∥?、復(fù)習(xí)重點(diǎn)　　100以內(nèi)的加、減法筆算　　表內(nèi)乘法　　六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)　　　　　　　　七、復(fù)習(xí)方法　　，點(diǎn)線結(jié)合。(先各個知識點(diǎn)突破，再知識點(diǎn)綜合，最后解決生活中的問題。)　　，突破難點(diǎn)?！　。瑥?fù)習(xí)時多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先規(guī)范各個小組，教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。　　，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書寫、檢查的好習(xí)慣，對速度比較慢的同學(xué)多鼓勵，為他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度?！　?，及時訂正，使復(fù)習(xí)確實(shí)有效，使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。　　八、復(fù)習(xí)措施　　(一)教師方面：　　，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課?！　?，提高教學(xué)效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理?！　?，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！　?、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識天天清。　　，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強(qiáng)溝通?！　?二)學(xué)生方面：　　，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問?！　。e極思考、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言?！　?、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時進(jìn)行自我反思?！　∞D(zhuǎn)困措施　　，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。　　，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步?！　?，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機(jī)會?！　《昙墧?shù)學(xué)下冊的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇12　　一、 復(fù)習(xí)的意義目的：　　引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)過的知識系統(tǒng)進(jìn)行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，加深理解，掌握知識，發(fā)展技能技巧。　　彌補(bǔ)平時知識掌握的缺陷，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有較大的提高?！　《?、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析：　　本冊教學(xué)內(nèi)容：一、數(shù)與代數(shù)：一單元“除法”第二單元“混合運(yùn)算”第四單元“生活中的大數(shù)”第六單元“加與減（一）”第八單元“加與減（二）。二、空間與圖形：第三單元”方向與概率四實(shí)踐活動，　　根據(jù)本冊的教學(xué)內(nèi)容，編寫意圖和特色，在期末復(fù)習(xí)階段力爭做到讓學(xué)生把應(yīng)該掌握的知識形成網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行鞏固，同時培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的能力?！　∪?、 復(fù)習(xí)進(jìn)度安排　　時 間　　6月11日――6月12日　　除法；混合運(yùn)算；生活中的大數(shù)　　6月13日　　加與減（一）加與減（二）　　6月16日――6月17日　　方向與路線；測量　　6月18日――6月19日　　認(rèn)識圖形；統(tǒng)計(jì)　　6月20日――6月26日　　綜合試卷　　四、復(fù)習(xí)方法材料：　　圍繞課本為中心，以教研室試卷輔助材料進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固?！　☆}型，拓展知識點(diǎn)，整合知識，舉一反三，升華運(yùn)用?！　≈v――練――測――評――思（總結(jié)）――再測?！　《昙墧?shù)學(xué)下冊的復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇13　　[復(fù)習(xí)要點(diǎn)]　　能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的除法。　　能解決一些簡單的乘除法實(shí)際問題。　　掌握混合兩步運(yùn)算的順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算?！　∧芙獯鹨恍┖唵蔚膬刹竭\(yùn)算實(shí)際問題?！　≌莆杖f以內(nèi)數(shù)位順序、會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)、會比較萬以內(nèi)的數(shù)大小、會估計(jì)萬以內(nèi)的數(shù)?！　≌_口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)和幾百幾十加減整十整百的數(shù)?！　≌_筆算萬以內(nèi)的加減法，及連加連減和加減混合。　　能解答一些簡單的連加連減及加減混合的實(shí)際問題?！　復(fù)習(xí)重點(diǎn)]　?。?）進(jìn)一步鞏固計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法?！　。?）進(jìn)一步認(rèn)識“先乘除，后加減”，以及帶有小括號的混合運(yùn)算的順序?！　。?）運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。 43 / 43