小學學生美術(shù)核心素養(yǎng)調(diào)查報告--資料下載頁
2025-04-06 05:21本頁面
【正文】 表現(xiàn)方式文化理解指從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象和觀念。文化理解素養(yǎng)的表現(xiàn)是:能逐漸形成從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象和觀念的習慣，了解美術(shù)與文化的關系；能認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的文化內(nèi)涵及其獨特藝術(shù)魅力，形成對中華文化的認同感；理解不同國家、地區(qū)、民族和時代的美術(shù)作品的文化多樣性，欣賞外國優(yōu)秀的美術(shù)作品；尊重藝術(shù)家、設計師和手工藝者的創(chuàng)造成果和對人類文化的貢獻。（2）不同年級男女生對文化理解培養(yǎng)程度的分析六、綜合能力（1）綜合能力的含義及表現(xiàn)方式綜合能力指從綜合角度了解學生美術(shù)教育的培養(yǎng)程度及學生的身心發(fā)展程度，判斷學生是否具備運用美術(shù)知識、技能解決問題的能力。綜合能力素養(yǎng)的表現(xiàn)是：通過感知、理解、描述、繪畫、制作等連接性系列表現(xiàn)，表現(xiàn)將藝術(shù)知識轉(zhuǎn)化為實踐應用的能力；美術(shù)實用性與審美性相結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)思維解決綜合問題；將其它學科與美術(shù)學科相結(jié)合，提高對文化的整體認識與追求。（3）不同年級男女生對綜合能力培養(yǎng)程度的分析第三章 不同年級美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析一、一年級美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析二、二年級美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析三、三年級美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析四、四年級美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析五、五年級美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析六、六年級美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析結(jié)語 7 / 7
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