【正文】 了一名新成員，整體實力較強，擔當高三班級一部理科班的生物課，工作量較大，我們?nèi)w同志不叫苦不叫累，仔細備課，上好每一節(jié)課，仔細對待，決不缺同學一節(jié)課，課后仔細批改同學作業(yè)，練案，周考試卷，仔細輔導(dǎo)同學，解答同學疑難問題，搞好教研工作?！　《?、教研方面　　本組老師樂觀參與學校舉辦的各項教研活動，集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學方案、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、編寫練案、晨讀材料、反饋教學實踐信息等系列活動。討論進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，在備課及評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不虛心，找缺點，補措施，爭取把各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收獲，我們之間相互聽課，關(guān)注新課改動向，了解最新學問，如何上好新教材，在教法、學法上多加探討，切實提高一輪復(fù)習的實際效果。　　三、制定科學合理的復(fù)習方案　　復(fù)習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊。有所側(cè)重，必需向重點章節(jié)傾斜。整體復(fù)習與階段復(fù)習方案相配套，整體復(fù)習方案精確到月，階段復(fù)習方案應(yīng)精確到具體列出每周的復(fù)習任務(wù)和進度。確定模擬測試的時間、次數(shù)。多開展學習享有閱歷老師及優(yōu)秀的兄弟校，營造良好的學習氛圍?！　∷?、仔細備課、精講精練、有的放矢　　組內(nèi)老師認真討論《考試說明》，明確“考什么”和“怎么考”，每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決同學困惑的問題，削減不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功。既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要仔細討論同學的實際狀況，精講精練，使同學能觸類旁通、舉一反三?！　、俜止ず献?，提高效率。提前將下周要復(fù)習的內(nèi)容、練習題編寫等任務(wù)進行分工，各位老師在規(guī)定的時間內(nèi)仔細預(yù)備，然后支配時間集中爭論，對該老師預(yù)備的內(nèi)容提出意見，進行完善?！　、谔岢戎軅湔n　　由于復(fù)習時間緊、內(nèi)容跨度大，對于某一個問題開頭時的熟悉往往不到位，隨著時間的推動，對其熟悉就會提高，因此，提倡先周備課，適當延長備課時間，能夠較好地理解與把握問題，特殊是每節(jié)課的壓軸題目。　?、圩屑氈v好每一節(jié)課　　針對性要強，除重點外，側(cè)重講解題方法和留意的問題。留意學問的綜合與交叉，通過細心設(shè)計問題，使學問內(nèi)容層層遞進、深化，培育同學思維的規(guī)范性，深刻性、嚴謹性。讓同學把不同的概念、原理以及不同章節(jié)學問之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透，從而加深對學問的理解和運用?！　、芗訌娬n后練習　　以限時練習為主要形式，讓同學在解題的力量、速度、規(guī)范性等方面漸漸適應(yīng)高考的要　　求。選練習題時，不盲目使用外來資料和試題,避開重復(fù)和難題、偏題的誤導(dǎo)，要留意避開難題過多、起點過高。在模擬練習中可使復(fù)習過的內(nèi)容進一步強化，要有針對性的培育同學的解題力量，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題本，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中消失錯誤的緣由是什么，避開同樣錯誤的重犯?！　“l(fā)揮同學主體地位，讓同學多參加解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。老師還要把課本和資料仔細地分析比較和聯(lián)系歸納，使復(fù)習過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化，便于同學有序記憶、使他們把課本學問變?yōu)樽约旱膶W問、以不變應(yīng)萬變?！　∥?、重視基礎(chǔ)學問，加強力量訓練。　　高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)學問卻是相對不變的，所以扎實的生物學基礎(chǔ)學問是同學取勝高考必需具備的。生物學科有其自身的特點，對基礎(chǔ)學問的識記要求較高，當然僅是熟記這些基礎(chǔ)學問是遠遠達不到高考要求的，還必需深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取精確?????，遷移敏捷，運用合理。這樣，才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。　　生物高考的解題力量主要包括：閱讀分析信息的力量、提取應(yīng)用信息的力量、綜合表達信息的力量。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些力量的培育不是一蹴而就的，要引導(dǎo)同學在平常的月考、周練、限時練習中學會分析：試題考查的是什么學問點?從什么角度考的?為什么這樣考?還可能怎樣考?我的解法錯在哪里?我的答案與標準答案有何差距?應(yīng)如何消退這種差距?通過對解題思維過程的訓練而逐步提高解題力量?！　×⒆⒁鈱ν瑢W學法、解法和心理的指導(dǎo)　　引導(dǎo)同學制定復(fù)習方案?；A(chǔ)好的同學，多做一些綜合力量較強的題目，以提高自己的應(yīng)變力量，爭取拿高分?；A(chǔ)較薄弱的同學，以基礎(chǔ)學問點的復(fù)習為主，保證不丟基本分。加強同學的學法指導(dǎo)與總結(jié)過程，作為老師，在高三復(fù)習階段應(yīng)明確告知同學除把握專題學問外，還應(yīng)當靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎(chǔ)學問的理解把握，準時解決有疑問的學問點，有問題不能拖。加強同學的自我歸納總結(jié)、準時反饋、準時糾錯，總結(jié)解題閱歷的過程，探究解題規(guī)律，關(guān)心同學養(yǎng)成規(guī)范表達的良好習慣，提高審題力量和解題力量，從學問點、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分預(yù)備。除此之外，由于高三各方面的壓力比較大，同學時常會消失一些心理或思想方面的問題，我們要準時對他們進行疏導(dǎo)，以免影響學習效果。高三生物的教學方案10　　一、指導(dǎo)思想：　　新高考，雖然給我們的教學帶來許多困惑，但或許其中隱藏著很大的機遇，機遇是為有預(yù)備的人預(yù)備的，所以我們要充分做好預(yù)備，抓住機遇。對大類同學主要目標是達到二本分數(shù)線，對美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間，不僅要完成選修三的學習，還要進行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習，時間特別緊急，尤其是對于舞蹈班來說?！　《?、教材分析：　　本學期重點對三個必修模塊在進行基礎(chǔ)學問的復(fù)習的基礎(chǔ)上建立學問結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對相關(guān)學問進行分類總結(jié)，對相關(guān)概念進行辨析比較，在新的情景中分析爭論，在復(fù)習中把目標定在梳理課本學問，加強和鞏固對教材學問的理解，并準時解決仍有疑問的學問點上，關(guān)心同學建立起自己的生物學學問網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點過關(guān)?！　×硗?，對大類同學進行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習，涉及很多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的平安性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的討論熱點，重點是對各項技術(shù)的基本流程以及操作過程中的詳細操作的理由和方法進行深化討論，并且關(guān)注其進展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓同學的視野，增加科技意識，激發(fā)同學探究生命神秘和喜愛生物科學的情感?！　∪?、學情分析：　　同學對基礎(chǔ)學問絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎(chǔ)進行過篩子似的復(fù)習，同學對學問間的聯(lián)系和學問的綜合復(fù)習以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學方案，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程?！　∷摹⑦M度支配：　　180班(理科大類)　　時間支配　　主要內(nèi)容　　要求　　必修一復(fù)習　　——　　五、方法措施：　　(一)仔細討論考試說明和課程標準以及考試大綱，明確教學內(nèi)容　　要仔細對課程標準和考試說明進行對比，尤其是考試說明中注意考察的內(nèi)容，并且留意I和II所要達到的目標要求，并且與課程標準進行對比，看看提高的程度。　　仔細分析課程標準中的每一部分的行為動詞要達到的目標，留意力量要求。吃透教材、細心設(shè)計每一堂課。將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕同學的負擔，提高備考的效度。根據(jù)教材的章節(jié)體系，依次梳理各學問點，通過統(tǒng)一測試，找到同學學問的薄弱環(huán)節(jié)，強化訓練，將高二做過的試卷、習題整理出來，選出有代表性的、易錯題的集中評講，達到學問點過關(guān)的目的　　(二)重新設(shè)計章節(jié)內(nèi)容　　在教學過程中我依據(jù)教學需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有肯定思維性、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動同學的思維，拓展同學的視野。每一單元圍繞單元學問重點、難點、學問結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元學問網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且準時反饋，了解同學疑難、改進教學策略。針對我校同學基礎(chǔ)不扎實的實際狀況，在第一輪單元復(fù)習時基本課本挨次為主線條，從落實基礎(chǔ)學問開頭，提高同學的基本技能，漸漸提高同學學習力量，從而提高復(fù)習課質(zhì)量?！　?三)構(gòu)建學科學問體系，試驗多方位專題復(fù)習　　在復(fù)習中，構(gòu)建一個完整的學問體系，注意學問之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的?！　≡O(shè)置如下幾個專題：　　植物細胞的代謝、增殖以及調(diào)整　　動物細胞的代謝、增殖以及調(diào)整　　遺傳專題　　生物與環(huán)境　　選擇題解題力量專題　　試驗專題　　(四)精選習題、強化訓練　　試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對同學比較，圖表分析、試驗等答題力量的培育。練習的批改上講究細致、實效，同學的每一份練習都是同學的辛勤勞動成果，也是同學學習狀況的真實反饋，我認為無論如何都得重視同學的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化。還能依據(jù)反饋的信息，準時調(diào)整教學策略和手段和教學進度。能把同學取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使同學的生物學習進入良性的循環(huán)軌道?！　?五)注意輔導(dǎo)，加強檢查力度。第 30 頁 共 30 頁