【正文】 新鮮感正濃，她們學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性都很高，但她們的語文基礎(chǔ)的確比較差。就我所任教的預(yù)35和預(yù)36班而言，預(yù)35班比預(yù)36班的語文基礎(chǔ)略好一些。但每個班也都有幾個非常不錯的39。學(xué)生，比如像預(yù)35班的陳圓圓、蘇煜、蘇醒、陳南美，預(yù)36班的譚慧、豐婷婷、黃夢娜、方瓊令等。期末成績顯示：預(yù)35班有9人成績優(yōu)秀，%，有37人及格，占97%，只有一人不及格，占3%；而預(yù)36班有8人成績優(yōu)秀，占17%，有42人及格，%，有6人不及格，%。可見，預(yù)35班學(xué)生整體水平較好，且同學(xué)之間差距不大；預(yù)36班兩極分化較嚴(yán)重，但拉班級后退的只是極少數(shù)學(xué)生，而且預(yù)36班也有很大的潛力。學(xué)生語文基礎(chǔ)的良莠不齊，也給教學(xué)工作增加了難度，但對于剛剛走上講臺的年輕人來說也是一種挑戰(zhàn)，未嘗不是好事。因此，在一個學(xué)期的教學(xué)過程中，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，針對不同基礎(chǔ)的班級和學(xué)生分別制定教學(xué)策略，設(shè)計教學(xué)方案，努力探索較為適宜的教學(xué)方法，力求盡量照顧到不同層次和不同水平的學(xué)生，因材施教。同時，虛心向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教務(wù)處羅詞平主任、語文教研組長劉克勤老師、骨干教師劉朝霏等老師請教、學(xué)習(xí)，在他們的熱情幫助和悉心指導(dǎo)下，我的進(jìn)步比較明顯，對語文教學(xué)也有了較理性、較全面的認(rèn)識，順利地完成了教學(xué)任務(wù)?？梢钥隙ǖ卣f，我收獲很多、進(jìn)步很大、成長很快。　　現(xiàn)將本學(xué)期以來我在教學(xué)過程中所做的努力、嘗試和所取得的小小成績總結(jié)如下：　　一、語文教學(xué)　　首先，我就本學(xué)期所做的一些努力簡要地說一下?！　。ㄒ唬?、新生問卷調(diào)查?！　≡谛律胄Ｖ?，我本著“在充分了解學(xué)生語文基礎(chǔ)和語文學(xué)習(xí)興趣等基本情況的原則”的基礎(chǔ)上，才有可能有效地實施教學(xué)。所以，我為了了解和掌握新生的基本情況，精心設(shè)計了一套調(diào)查問卷（附后），較全面、客觀地從語文的角度獲取了一些重要信息，這對于我規(guī)劃設(shè)計教學(xué)方案很有幫助。而且，我還對預(yù)336兩個班的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計對比分析。通過一個學(xué)期的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，我最初的做法和相關(guān)策略是正確的、有價值的?！　。ǘ?、精心設(shè)計課前導(dǎo)入語、課堂提問和板書。　　我把這些環(huán)節(jié)視為引起學(xué)生進(jìn)入課堂、認(rèn)真聽講、積極參與的關(guān)鍵。對于導(dǎo)入語的設(shè)計我盡量結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、當(dāng)前流行時尚及其興趣愛好或名人軼事，引起她們的極大興趣，讓學(xué)生感到耳目一新，從而對接下來的課堂充滿期待。對于課堂提問，我避免問一些形如“好不好？”“對不對？”“是不是？”“行不行？”“能不能？”之類的不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考的低層次問題，而是盡量設(shè)計一些能使學(xué)生拓展思維，轉(zhuǎn)換角度，認(rèn)真分析后才作答的問題，培養(yǎng)她們思考問題的質(zhì)量、方式方法和深度廣度。而對于課堂板書的設(shè)計，由于我酷愛書法篆刻，所以兼用了楷書、行書、隸書、草書和篆書等多種字體，有時還仿照古人書寫的習(xí)慣在黑板上自左向右，從上往下書寫，這通常在教文言文時用到，讓學(xué)生興趣陡增，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)也在做筆記時模仿，這對她們學(xué)習(xí)書法也有幫助。記得預(yù)35和36班有不少同學(xué)說佘老師要是帶課外小組的書法課我們很多人會報名的，也許是有意討好我，但至少說明她們很接受我。坦率地說，這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計也花了我不少的時間和心思，但累并快樂著?！　。ㄈ?、想方設(shè)法運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)?！　嵤虑笫堑卣f，我們的多媒體教學(xué)設(shè)施還不是很好，但我本著“有條件就要用，沒條件也要創(chuàng)造條件設(shè)法用”的態(tài)度，想辦法，想點(diǎn)子。具體來說，我是這樣做的：起初用錄音機(jī)自己錄制課文朗讀帶，但雜音比較大。于是我建議預(yù)336班班主任如果要為班級購買dvd機(jī)，到時候盡量選購帶有usb接口的，這樣我就可以自己制作教學(xué)課件，用mp3或u盤放映與課文內(nèi)容相關(guān)的圖象資料和音頻資料。尤其是詩歌教學(xué)，我嘗試運(yùn)用多媒體輔助，將學(xué)生帶入一種詩化意象情景中，和學(xué)生一起品味、欣賞詩歌獨(dú)具的魅力。預(yù)35班有學(xué)生說佘老師講詩歌我最喜歡聽，我才發(fā)現(xiàn)詩歌竟然有這么美。也許，我所做的只是把她們引導(dǎo)上了路。因為學(xué)生才是教學(xué)和學(xué)習(xí)的主體?！　。ㄋ模?、我在新生的第一堂課上曾向?qū)W生斗膽承諾：我的語文課堂的精彩將使她們睡不著?！　‖F(xiàn)在想來，這樣的承諾未免有幾分輕狂與沖動，但站在理性的角度分析，也許正是這份承諾促使我不得不認(rèn)真對待、精心準(zhǔn)備好每一堂課，于無形中提升了語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然，理性地說沒有人能持久地全神貫注，況且我們的學(xué)生大多是國辦九年義務(wù)教育的“棄兒”，她們的基礎(chǔ)實在不敢恭維。那么，上課注意力不集中的、偶爾開小差的、打瞌睡的也難免會有。怎么辦呢？我想了兩個自認(rèn)為很有效的辦法：　　。即在此之前我制作了一個盒子，里面裝有與班級人數(shù)相等的小紙板，上面分別寫上了學(xué)號。隨時抽號提問有一個好處：就是能使每一個學(xué)生處于一種期待或緊張的狀態(tài)，從而促使其認(rèn)真聽講、積極思考。說期待，是因為有時的問題很簡單，而回答正確會加平時成績，所以認(rèn)真聽的學(xué)生當(dāng)然希望能抽到自己；說緊張呢，是因為有開小差的生怕抽到自己的號，回答不上來不但沒“面子”，還要被扣平時成績。這樣，就使課堂處于一種緊張、活潑的狀態(tài)，氣氛很好?！　?，無可厚非。但在上課期間照鏡子實屬不該，既影響了自己的學(xué)業(yè)，也影響了老師情緒。我說過：在我激情飛揚(yáng)的時候千萬別打斷，否則我們會吃虧的，師生雙方都有損失。因為這樣行為也會影響老師的情緒，進(jìn)而影響到教學(xué)的質(zhì)量。于是，我在發(fā)現(xiàn)這種情況后作出了一個決定（因為尤其是周六的最后一節(jié)課，那些可愛的小天使會為上街做準(zhǔn)備）：上課期間不允許照鏡子、化妝。如果有人在上課期間照鏡子，那在鏡子里面看到的將不是一張美女的臉，而是這個：“（我便在黑板上畫了一個大大的鏡子，又在里面畫了一顆豬頭）”。學(xué)生都笑了。從此，我很少發(fā)現(xiàn)在上課時有學(xué)生照鏡子的現(xiàn)象。若偶爾發(fā)現(xiàn)，我也不點(diǎn)名、不批評、不做聲，只在黑板的空白處畫一面鏡子，里面畫上一顆豬頭。這時，全班同學(xué)都會尋找“是哪個豬頭?。俊蔽易⒁獾疆?dāng)事人會羞愧地低下頭，接下來她的聽課就很認(rèn)真了。語文教研組個人工作總結(jié)8　　伴隨著金秋時節(jié)的累累碩果收獲的步伐，本次說講評課語文教研活動悄然落下了帷幕。回望這次活動的每一個精彩的授課場景；回味那一個個言簡意賅的說客情景；品賞那一幕幕公正誠懇的評課場面。我真的欣喜不已，這次活動使我們語文教研組增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作的意識，提高了語文整體教學(xué)水平?！　∫粚W(xué)年組群策群力發(fā)揮了團(tuán)隊的向心力，年輕教師虛心好學(xué)，主動向有經(jīng)驗的老師取經(jīng)。備課具有敏銳的時事洞察力周密的邏輯性。說客老師沉著冷靜娓娓道來；講課老師導(dǎo)入聲情并茂富有吸引力，拓展的面廣；評課老師一分為二見解誠懇寄以厚望。不足之處年輕教師有些拘謹(jǐn)放不開過于緊張。希以后勤于鉆研大膽嘗試盡快走向成熟，相信你們會有飛躍性的進(jìn)步。　　二學(xué)年組齊心協(xié)力團(tuán)隊富有合作精神，備課認(rèn)真精益求精，形成了一種環(huán)環(huán)相扣適合學(xué)生的科學(xué)教學(xué)模式。說課老師表現(xiàn)精彩，重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計闡述涇渭分明，語言簡明通暢優(yōu)美；講課老師激情四溢，創(chuàng)設(shè)了民主輕松愉悅的課堂氛圍，是一堂成功的超越教材的語文課；評課老師言簡義豐井井有條予以鼓勵。不足之處備課組對人物形象挖掘欠深刻，講課老師講得太多學(xué)生活動少了些。相信你們這個備課組會有更令人欣喜的經(jīng)常表現(xiàn)?！　∪龑W(xué)年組在本次活動中增強(qiáng)了凝聚力是一次最成功的合作。三位語文老師齊心協(xié)力出謀獻(xiàn)策，形成了一種新穎的運(yùn)用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)嘗試的新課型。說課老師具體條理分明闡述了本節(jié)課；授課老師語言高雅設(shè)計巧妙運(yùn)用了辯論和寫墓志銘的方式。遺憾由于時間關(guān)系墓志銘沒寫成，但這也是一堂高水平的有實力的課。教學(xué)效果很好。評課老師剖析深刻言之有理有據(jù)，是忠墾公正的評價。不足之處說課時間太長擠了講課時間，講課應(yīng)將閱讀寫作訓(xùn)練放在重點(diǎn)，基礎(chǔ)訓(xùn)練多了些?！　”敬谓萄谢顒游覀冋Z文組有落實意義講得深刻。三個備課組能以積極的態(tài)度面對。每個備課組都八仙過海各顯神通，呈現(xiàn)了前所未有的協(xié)同合作氛圍，探討交流的教學(xué)作風(fēng)蔚然成風(fēng)。教學(xué)是永無止境的，希望我們以這次活動的熱情為契機(jī)，勤奮鉆研博覽群書互幫互助振興我校的語文教學(xué)。第 23 頁 共 23 頁