怎樣揣摩文章的表達順序與表達方法--資料下載頁
2025-04-05 22:02本頁面
【正文】 不同、閱歷不同、性格不同，就會有不同的理解，甚至同一作者因時間、心境的不同，也會產(chǎn)生不同的體會和感受?！ ≌Z文課程標準在教學建議中特別指出”閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！痹陂喿x目標部分，特別強調(diào)讀者自身的個性體驗。比如“拓展自己的視野”，“有自己的心得”，“提出自己的看法和疑問”；“作出自己的評價”，“說出自己的體驗”，“搜集自己需要的信息和資料”等，這就要求教師在教學中少做繁瑣的分析講解，多讓學生體會感受；少做知識性講解，多讓學生閱讀積累?！ ∪缱x《童年的發(fā)現(xiàn)》一文，就要調(diào)動學生自己的情感和想像：你的童年有沒有過類似的發(fā)現(xiàn)?你的發(fā)現(xiàn)被認可了還是被壓抑了?你是如何理解“世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的?學生的思維一旦被打開，智慧和創(chuàng)造的火花就會進發(fā)出來。 第 4 頁 共 4 頁
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