必修一試卷：人教版高一語(yǔ)文必修一期末試卷及試卷分析--資料下載頁(yè)
2025-04-05 21:47本頁(yè)面
【正文】 置15道填空題。3）作文題設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，消除學(xué)生害怕作文的心理 二、測(cè)試成績(jī)及分析 我任教的兩個(gè)班學(xué)生共100人，全部參加測(cè)試，其中最高分是95分，90分以上2上，80分以上19人，70分以下25人，及格率為61%。 分?jǐn)?shù)評(píng)定之后，在講評(píng)試卷之前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查他們對(duì)這次測(cè)試的看法和有些同學(xué)考得不太好的原因。學(xué)生的意見(jiàn)歸納如下： 進(jìn)入新課改以來(lái)，語(yǔ)文課堂活了，老師上課的理念方法發(fā)生了明顯的變化。課堂活躍，氣氛熱烈，很吸引人，每個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)著發(fā)言，表現(xiàn)自己，很有成就感。 語(yǔ)文課沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，一個(gè)問(wèn)題從哪個(gè)角度理解都行，只要講出自己的道理就可以。因此，不看課文也可以上課。 喜歡上語(yǔ)文課，但很多時(shí)候不得不忍痛割愛(ài)。功課那么多，數(shù)理化英語(yǔ)哪敢放下，語(yǔ)文好像學(xué)不學(xué)都一個(gè)樣子/ 那里知道，高中考試和初中考試一點(diǎn)都不同。高中考試幾乎每道題都落實(shí)到課文的知識(shí)點(diǎn)上，不熟悉課文就寸步難行。 在這里，我只分析考得好和考不好兩種情況。 考得好的學(xué)生上語(yǔ)文課的態(tài)度是認(rèn)真的積極的。一般都能夠做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，有些學(xué)生做到對(duì)課文內(nèi)容滾瓜爛熟，有些甚至在課后還寫了上課體會(huì)。考得不好的學(xué)生許多人都有這樣的思想：語(yǔ)文學(xué)不學(xué)都同樣，用許多功夫去學(xué)，也不見(jiàn)得就能考高分。另外，功課太多，顧了這科顧不了那科，語(yǔ)文科是最容易忽視的，就先放一邊吧。于是利用語(yǔ)文課做起數(shù)理化來(lái)，利用語(yǔ)文早讀讀起英語(yǔ)來(lái)，久而久之，導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)滑坡。 三、引起重視和正在解決的問(wèn)題 我們應(yīng)該肯定一個(gè)事實(shí)：新課改只有促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，不會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡。新課改和教學(xué)質(zhì)量的提高沒(méi)有矛盾的地方。但是在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)一些需要解的問(wèn)題。 語(yǔ)文課應(yīng)該怎樣既讓課堂活躍，又讓學(xué)生關(guān)注文本、回歸文本。 在使用教材的過(guò)程中，我覺(jué)得人教版課本比蘇教版等教材的優(yōu)點(diǎn)更突出（這點(diǎn)已經(jīng)得到許多同行的肯定），但是在知識(shí)點(diǎn)的體現(xiàn)上不夠系統(tǒng)，一個(gè)模塊教完了，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)并沒(méi)有構(gòu)成體系。 必修（一）的許多課文是規(guī)定要背誦的，但許多學(xué)生認(rèn)為背誦課文是老教法，不體現(xiàn)課改精神。因此，許多教師對(duì)這一作法心存猶豫。 對(duì)于這些問(wèn)題，我們認(rèn)為是新課程改革中出現(xiàn)的正常的問(wèn)題。不應(yīng)該回避、不應(yīng)該忌諱。我想，在今后教學(xué)中應(yīng)采取以下措施： 1）堅(jiān)持以新課改理念貫穿課堂始終。教師既要關(guān)注課堂，又要關(guān)注學(xué)生：學(xué)生既要參與教學(xué)，又要關(guān)注文本，熟悉文本。 2）利用一定的課堂時(shí)間，給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，使學(xué)生知識(shí)形成體系。 3）堅(jiān)持貫徹雙基教學(xué)。雙基教學(xué)與新課改精神并不矛盾。要敢于繼承傳統(tǒng)教法中的精華。新課改并不是對(duì)傳統(tǒng)教法的全盤否定，而是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上繼承、發(fā)展和創(chuàng)新。 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)
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