開放教育金融管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行探析-資料下載頁
2025-04-05 21:47本頁面
【正文】 隊(duì)成員過渡成為金融管理專業(yè)核心課程教學(xué)運(yùn)行的主干成員[4]。另外，也需要從團(tuán)隊(duì)發(fā)展角度出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)合理的激勵(lì)機(jī)制，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員給予相應(yīng)的支持，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感，以最大化地發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)成員的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。與此同時(shí)，為進(jìn)一步提高管理和決策的效率，按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)承擔(dān)的任務(wù)和發(fā)展目標(biāo)，邀請(qǐng)具有影響力的學(xué)科專家、技術(shù)人員、科研人員等加入，也應(yīng)按照職責(zé)的歸屬，選拔出優(yōu)秀的教師負(fù)責(zé)教學(xué)運(yùn)行團(tuán)隊(duì)的分項(xiàng)責(zé)任人，并輔助團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人開展學(xué)歷和非學(xué)歷教育的各項(xiàng)工作，而在團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，分工協(xié)作，共同完成金融管理專業(yè)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力在建設(shè)開放教育金融管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)時(shí)，也應(yīng)在尊重文化差異和了解專業(yè)差異的基礎(chǔ)上，充分利用差異形成合力，通過加強(qiáng)溝通、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、建立信任、成果分享等過程，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)一步發(fā)展[5]。除此之外，也需要充分重視師資培訓(xùn)工作的開始，針對(duì)辦學(xué)體系中教師教學(xué)水平、教學(xué)技能良莠不齊的問題，加強(qiáng)各方面的技能培訓(xùn)，包括計(jì)算機(jī)操作技能等，同時(shí)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員“走出去”，積極參加各類的學(xué)術(shù)研討會(huì)議，通過與同行間的交流學(xué)習(xí)，不斷提升自我的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。4結(jié)語總之，開放教育金融管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)運(yùn)行并不是一蹴而成的事情，作為一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要從多個(gè)角度、多個(gè)層面出發(fā)，才能夠真正的發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)聯(lián)合的作用。本文主要是從團(tuán)隊(duì)責(zé)任界定、以專業(yè)課程為抓手、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、建立互幫互助工作機(jī)制、強(qiáng)化人力資源規(guī)劃、打造團(tuán)隊(duì)文化等方面對(duì)金融管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行分析，旨在進(jìn)一步提升開放教育的教學(xué)效果，并促進(jìn)教師隊(duì)伍的良性發(fā)展。注釋：[1][J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2022,33(04):102104.[2][J].云南開放大學(xué)學(xué)報(bào),2022,22(02):4753.[3]孔邵穎,[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2022(12):9899.[4][J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2022,32(06):8081+95.[5]李廣宇,劉艷,[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技,2022,30(04):275+146.第 8 頁 共 8 頁
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