【正文】 （1）準確認讀184個生字?！　。?）能夠按筆畫順序正確默寫生字137個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱?！　。?）學習用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度?！　】谡Z交際?！　。?）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。　?。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話?！　。?）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！　。?）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌?！　。?）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思?！　。?）養(yǎng)成先想后說的習慣。　　閱讀。　?。?）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文?！　。?）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，指讀，一邊讀一邊想?！　。?）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。　?。?）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！　。?）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容?！　∽魑摹　。?）能用學過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子?！　。?）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文?！　。?）能修改錯誤明顯的句子?！　。?）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號?！　。?）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文?！　∪W期教學目標：　　重點：　　堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣?！　∨囵B(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng)，對學生的一生都大有好處，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任?！　∽ズ美首x背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用?！　》e累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的重中之重。編選的課文語言規(guī)范，篇幅短小，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用?！　‰y點：　　作文教學：　　本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合。　　本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸?！　”緝宰魑陌才帕硕喾N類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括?！　∫虼俗魑慕虒W是本冊教學的一個重點。　　我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一?！　∩贁?shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。　　指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。　　四、教學措施：　　努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格?！　?．充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高效率?！　?．教學時，多給學生討論的時間，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量?！　?．在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。　　5．改進習作教學，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反饋、修改?！　?．注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。　　五、教學進度：　　周次 單元 主 要 教 學內(nèi)容　　第一大周 單元二 第五課盧溝橋的烽火練習二　　第二大周 單元三 第八課三打白骨精練習三　　第三大周 單元四 第十二課夜晚的實驗練習四及一?！　〉谒拇笾? 單元五 第十五課天游峰的掃路人練習五　　第五大周 單元六 第十八課廣玉蘭練習六及二?！　〉诹笾? 單元七 第二十課莫泊桑拜師練習七　　第七大周 復習 復習下冊及下冊模擬考試　　第八大周 復習 復習五年級上下冊及三?！　〉诰糯笾? 總結 查缺補漏及畢業(yè)考試小學六年級語文下冊教學計劃6　　一、班級學情分析　　我所擔任的六年級學生，原有的語文基礎參差不齊，高低不一?！　目傮w上看，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。　　主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，因此新學期中，要一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)?！　《⒔滩姆治觥　〗滩睦^續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分?！　”緝越滩某サ诹M，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次?！　”緝砸髸?0個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。　　三、教學目標　　知識方面　?。?）借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。　?。?）背誦指定的課文和自己喜歡的文段?！　。?）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）?！　。?）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類?！　。?）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度?！　。?）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事?！　。?）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會第 25 頁 共 25 頁