【正文】 、說教學目標　　知識與技能　　、縮等9個生字，會寫尋、哭等8個生字?！　?、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　∵^程與方法　　在整體把握課文內(nèi)容的基礎上，讓學生自讀自悟，交流閱讀感受?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　有關愛他人，關愛環(huán)境的愿望?！　∪⒄f教學的重難點　　學生能正確流利有感情地朗讀課文，并在品讀中能激發(fā)學生的同情心、愛心，啟發(fā)學生關愛他人、關愛生活、關愛環(huán)境。　　四、說教法學法　　為了更有效地突出重點，突破難點，以學生的發(fā)展為本，遵循學生的認知規(guī)律，根據(jù)教材的內(nèi)容和編排的特點，我確定了以下的教法學法。　　說教法　　本課以“教——扶——放”為主線的指導思想，以“對話式”閱讀教學方法為主，創(chuàng)設情境、啟發(fā)探討等方法為輔，采用現(xiàn)代教學手段，配合多媒體與板書，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，提供展示的機會，讓學生體驗到成功的喜悅。　　說學法　　新課標提出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。根據(jù)這一基本理念，通過“讀讀—說說—議議—讀讀”這樣一個過程讓學生自讀自悟，教師在學生疑難處適當點撥，從而突破重難點。　　教學策略：　　小組合作探討識字方法。在整體感知的基礎上，引導學生精讀，感悟愛心，并通過范讀、練讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀等方式熟讀成誦?！　≠Y源準備　　生字卡、小黑板　　五、說教學過程　　第一課時　　課時目標　　用學過的方法自主識字?！　≈笇鴮?的生字?！　∫?、故事引入、揭示課題　　小朋友，你們聽過“神筆馬良”的故事嗎？故事中令你感到最神奇的是什么？　　你想擁有馬良的神筆嗎？假如你有馬良的神筆，最想做什么？　　有個小女孩也想借馬良的神筆來實現(xiàn)自己的愿望，這些美好的愿望都藏在《假如》這首詩歌里，現(xiàn)在就請小朋友自己去欣賞一下吧！ ：故事引入打開了學生想象的閘門，激發(fā)了他們的好奇心。既激發(fā)了學生興趣，又讓學生明白學習的內(nèi)容?！　《?、初讀課文，自主識字　　出示自學指導：　　用自己喜歡的方式讀讀詩歌，把詩歌讀通順。遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍?！　∪Τ錾?，同桌互讀互聽，相互正音?！　『屯酪黄鹁氉x課文，把句子讀通順?！　。和ㄟ^初讀，幫助學生掃除字詞障礙，讀通課文?！　∪?、自主學習生字，交流識字方法　　小朋友讀得很認真，那你覺得哪幾個字容易讀錯，需要提醒大家的？當小老師帶大家讀一讀?！　≡姼柚杏幸粋€字和別人不太一樣，它有兩個名字呢？找出來了嗎？　　重點學習：多音字“還”　?、?讀文中的句子，誰來給（huan）找朋友？（還書、歸還……）　?、?你還知道它的另一個讀音嗎？（hai）也來找朋友？（還有、還是……）　　出示本課要求認的字?！　∵^渡：出示詞語：有些調(diào)皮的字娃娃領著小伙伴從課文里跑出來。不知道你認不認識它們。不認識的可以先請教一下你身邊的同學?！　≡~語：馬良 縮著 遙遠 尋食 哭泣 健康 操場 身體　　（1）誰都認識的請舉手？你能聲音響亮地給大家讀一下嗎？　?。?）誰想當小老師領大家讀？　　過渡：你小老師當?shù)谜婧?，聲音十分響亮。生字寶寶離開小伙伴自己跑出來玩了，你還能認出它們嗎？試試看吧?！　? 3 )出示單個字抽生認讀?！　。?）鞏固認讀：先擴詞認讀，再通過游戲“摘蘋果”鞏固?！　〗涣髯R字方法?！　∵^渡：小朋友們都采用了什么方法來記住這些生字的呢？　?。?）鼓勵學生在小組內(nèi)介紹自己的識字方法，同學之間互相補充、啟發(fā)?！　。?）全班交流識字方法，及時評價，提高識字能力?！　∮脫Q偏旁來識字：拉 － 泣 搖遙 澡 操　　“加一加”來識字：寸 尋 良 食 建健　　：識字教學中，重點抓形的理念。讓學生說一說怎么記住這些字的，滲透了識字的方法。）　　四、指導寫字　　出示四會字指名讀?！　∮^察四會字，小組交流說說注意哪一筆。生自己分析，找出書寫難點?！　、你是怎樣記住這個字的？B、哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好?！　≈笇菀讓戝e的，教師注意重點的提示?！　】蓿簝蓚€“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。 下面是“犬”不是“大”。 雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點?！　∈常荷厦娴摹叭恕睂懙檬嬲剐詈笠还P是點?！　〔伲河疑戏降娜齻€口要寫得扁而小，不要超過橫中線?！　觯河野脒叢蝗菀讓懞?，要注意橫折折折鉤的寫法。加強范寫指導?！　≈攸c指導：食、場兩個字?！　煼秾?。.學生先書寫，然后描紅、臨寫?！　≌故緦W生寫的字，引導展評、提高?！　。焊鶕?jù)跨越式識字教學的理念，重點抓字形，通過學生自學、同桌互助、師生共議等活動，很好地完成了書寫指導和書寫練習環(huán)節(jié)?！　∥?、拓展閱讀　　讀識字通：《做早操》　　《健康操》　　《小故事》　　六、寫話訓練 選幾個四會字組詞，并用詞語寫一段話?！　∫晃煌鈬骷艺f：每一個兒童都是詩人。讓學生發(fā)揮想象，仿照課文說一說，提高口頭表達能力，并激發(fā)他們對美好事物的向往和追求?！　∑?、說板書設計　　23 假如　　小樹 紅紅的太陽　　小鳥 好吃的谷?！　∥魑?一 雙 好 腿第 19 頁 共 19 頁