【正文】 　　(1)學生學習的主動性，啟發(fā)、引導學生積極思考?！　?2)重視對學生生物學基本技能和能力的培養(yǎng)。將實驗、觀察標本等放在十分重要的地位，以提高學生的四個能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實際)。　　(3)教給學生學習生物特有的學習規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際，看圖記憶等)。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力?！　?4)在學的過程中，可將講授與實驗、觀察及現(xiàn)代化的教學手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學效果?！　?5)為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。?　　科學地安排教學過程。每節(jié)課一般應包括：提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學藝術(shù)?！　〔粩嗵岣哒n堂教學藝術(shù)?！　?1)板書工整、簡潔、規(guī)范、有條理。畫圖正確、清楚、美觀、富有表現(xiàn)力。　　(2)對實驗課，應該熟練掌握實驗技能，要有明顯的實驗效果。課前應充分準備，要培養(yǎng)學生動手操作的能力?！　?3)教學中，教態(tài)親切大方。正確使用生物術(shù)語，語言準確、簡練、生動，精神飽滿，對學生既嚴格要求，又熱情鼓勵?！　?三)、作業(yè)批改　　精選作業(yè)，認真批改，可使及時獲得反饋信息，利于改進教學。每月布置一、二次課外作業(yè)?！　∽鳂I(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。　　在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。　　及時批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。　　根據(jù)教材內(nèi)容，可適應提前或課后布置一些學生力所能及的小實驗，標本采集等?！　?四)、考試　　考試是了解學生學習情況，檢查教學效果，督促學生學習的重要手段?！　∽⒁馄綍r考查，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不斷改進和提高教學水平。平時考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗等?！　∑谥?、期末考試前組織好復習。制訂復習計劃，進行復習動員并指導學生系統(tǒng)復習，有針對性地進行章、單元的摸底考試?！　】荚噧?nèi)容應以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，　　應是絕大數(shù)學生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有一定的提高?！　≌J真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進以后教學的參考?！　≌J真登記考試成績，提供全面認識學生學習程度的依據(jù)?！　?五)其他方面　　學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)。　　組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量。　　教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，要安排豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點?！　?1)為探究性學習創(chuàng)設情景?！　?2)鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。不包辦代替?！　?3)注意課內(nèi)外活動的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作，樂于交流?！　?4)重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果?！　?5)結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標?！　?，探究試教過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，繼續(xù)編寫和整理相關(guān)的資料，鞏固“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。　　“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者?！　?，要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動?！　　Ｒ⒁鈱W生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動?！　∥?、本學期教研活動安排　　。　　。　?。夯咏虒W與分層教學初探　　六、教學進度　　本學期總課時為48課時，其中授課33課時，機動15課時，每周3課時。教學內(nèi)容及參考課時如下(48課時)：　　第一單元生物和生物圈　　第一章認識生物(4課時)　　第一節(jié)生物的共同特征2課時　　第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物2課時　　第二章生物圈是所有生物的家(11課時)　　第一節(jié)生物圈2課時　　第二節(jié)環(huán)境對生物的影響2課時　　第三節(jié)生物對環(huán)境的適應和影響2課時　　第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)2課時　　第五節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)2課時　　第六節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1課時　　期中復習與測試6課時　　第二單元生物和細胞18課時　　第一章觀察細胞的結(jié)構(gòu)(6課時)　　第一節(jié)練習使用顯微鏡2課時　　第二節(jié)觀察植物細胞2課時　　第三節(jié)觀察動物細胞2課時　　第二章細胞的生活2課時　　第三章細胞怎樣構(gòu)成生物體　　第一節(jié)細胞的分裂和分化2課時　　第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次2課時　　第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次2課時　　第四節(jié)只有一個細胞的生物體2課時　　第四章沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒2課時　　期末復習與測試7課時　　七、教改研究專題　　(一)課題名稱：學習洋思教學經(jīng)驗，改革課堂教學模式　　“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu)，即在課堂上，教師先提出課堂教學目標，指導學生自學，暴露問題后，引導學生研討解決，教師只做評定、補充、更正，最后讓學生當堂完成作業(yè)，經(jīng)過嚴格訓練，形成能力?！　?二)教改措施　　認真學習有關(guān)精神，吃透精神，集中精力改革課堂教學，提高教學質(zhì)量?！　〖訌姌I(yè)務學習，提高自身業(yè)務素質(zhì)?！　“恕⑴鄡?yōu)轉(zhuǎn)差工作　　輔導對象：每班的前20名和后10名　　輔導時間，地點，內(nèi)容　　時間：周二、周四課外活動　　地點：各班教室　　內(nèi)容：針對所學內(nèi)容，給學習成績差的學生進行補課，以提高他們的學習成績　　目標：　　通過輔導，使各班差生的生物成績均進入先前6500名，中游生中有515人進入前750名。　　輔導具體措施：　　(1)、結(jié)合課堂教學開展課外活動，建立各種形式的活動小組。培養(yǎng)學生的興趣。更好地理解和拓寬生物學基礎知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力?！　?2)、要教會學生觀察動、植物，做生理實驗，解剖動物，繪制動、植物掛圖，采集植物標本和昆蟲標本。制作植物蠟葉標本和昆蟲標本的技能。　　(3)、課后分個別輔導。要根據(jù)具體情況，因材施教，培養(yǎng)尖子，幫助學困生，提高教學質(zhì)量。教學計劃 篇7　　一、教學理念　　本課以新課標為依據(jù)，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導思想，以學生玩跳繩，利用跳繩學做游戲和游戲拓展為主教材，旨在挖掘跳繩的多種玩法。根據(jù)初中學生身心特點，在教學中創(chuàng)設快樂有趣的學習氛圍，在教師的引導下，以執(zhí)行任務的方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和自主、合作的探究精神，以比賽的方式，使學生由被動練習轉(zhuǎn)向自主練習，成為活動的主人，并充分給予學生表現(xiàn)與展示的機會，以集體練習的方式，培養(yǎng)學生的溝通，理解，寬容等優(yōu)良的社會適應品質(zhì)，從而真正實現(xiàn)學校體育與社會體育、快樂體育的有機結(jié)合?！　《⒔虒W依據(jù)　　有利于調(diào)動學生體育學習的積極性，有利于培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣和習慣，有利于增進學生“身、心、社”的整體健康，有利于發(fā)展學生終身體育鍛煉的能力?！　∪?、教學內(nèi)容　　學生學習創(chuàng)編游戲能體現(xiàn)自主地位，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，集體合作游戲，鍛煉了學生的彈跳能力，發(fā)展了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了團結(jié)精神。　　四、教法與學法 講解法、啟發(fā)誘導式教法、游戲法、小組討論法等。 教師良好的感情能喚起學生感情共鳴，使師生感情融洽相互信任，教學氣氛活躍，從而更好地完成教學任務。因此，帶著愛心去上課。教師處處關(guān)心、愛護學生，只要我們在教學中多些微笑，多些表揚，表現(xiàn)出教師愛的真情，以自身的人格力量去感染和教育學生，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、平等、和諧的氛圍之中，學生才能直言面對教師，大膽地投人學習之中，去體驗、去完成教學任務。 第 28 頁 共 28 頁