【正文】 、更正在錯誤更正本上?！　、默寫讀讀背背（家聽本），家聽更正本上的詞語或者課后詞語?！　、修改八篇作文，復(fù)習(xí)作文。（這個很重要）?！　、重點(diǎn)復(fù)習(xí)：語文書，讀書筆記本，期末復(fù)習(xí)冊，更正本，四套試卷?！　?月29日（星期二，1節(jié)課和大體育課）：講評試卷和期末考試動員大會　　第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：　　模擬三考試（天河試卷）講評?！　〈篌w育課教學(xué)內(nèi)容：　　期末考試動員大會，關(guān)注學(xué)困生?！　∽鳂I(yè)布置：　　重點(diǎn)復(fù)習(xí)：語文書，讀書筆記本，期末復(fù)習(xí)冊，更正本，四套試卷四年級語文期末復(fù)習(xí)計劃4　　一、教材的基本結(jié)構(gòu)　　本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。8個專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動物，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩?！　《?、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排　　本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，生字表一是要求認(rèn)識的字，生字表二是要求會寫的字。每組課文后有詞語盤點(diǎn)，分讀讀寫寫與讀讀記記兩欄。讀讀寫寫中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語。 讀讀記記中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在讀讀記記中。安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，并聯(lián)系上下文理解詞語，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。我的發(fā)現(xiàn)欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林，小東兩個孩子的對話。　　四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀。理解內(nèi)容，體會感情。領(lǐng)悟表達(dá)的方法。積累語言。向課外擴(kuò)展延伸?！　⊥ㄟ^閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確。二是體會語句的具體形象。三是體會文章條理清楚的表達(dá)方法。四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的作家筆下的動物這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語言風(fēng)格又迥然不同。老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣，通過對比閱讀，學(xué)生會受到很多啟發(fā)?！　〗滩闹幸龑?dǎo)積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來?！　】谡Z交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對的能力。交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想。有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物。有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和安慰。有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力。還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事?！　∷哪昙壣蟽越滩呐c三年級一樣，對習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的語文園地中安排一次習(xí)作，全冊安排8次?！　∪?fù)習(xí)措施　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)目標(biāo)意識，全面，準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)　　課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)?！　。ǘ┘訌?qiáng)整合，圍繞專題組織教材　　本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，中外童話是從文體角度定的專題，作家筆下的動物則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體?！　。ㄈ┘訌?qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)　　一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟。　　二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目?！　∪窃诿拷M課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的詞語盤點(diǎn)；　　四是語文園地中設(shè)置了我的發(fā)現(xiàn)展示臺寬帶網(wǎng)等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目?！　。ㄋ模┘訌?qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系　　語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。　　主要表現(xiàn)在:　　一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解?！　《菑纳畹膶嶋H需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作?！　∪墙Y(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。四年級語文期末復(fù)習(xí)計劃5　　一、班級學(xué)生掌握知識情況分析　　本班現(xiàn)有學(xué)生31人，其中女生16人，男生15人。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。初步學(xué)會了獨(dú)立識字，正確、流利地朗讀課文，如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地掌握。初步學(xué)會了默讀，靜下心來品讀、感悟文章，按要求理解詞語，深入體會重點(diǎn)句子的意思，抓住第 19 頁 共 19 頁