區(qū)高二生物期末聯(lián)考試題分析-資料下載頁(yè)
2025-04-05 21:19本頁(yè)面
【正文】 破口……通過(guò)對(duì)解題思維過(guò)程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力?！ ?．嚴(yán)格規(guī)范專(zhuān)用名詞和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和表達(dá)，切實(shí)加強(qiáng)主觀性試題的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力的培養(yǎng)?！ ⊥瑯釉诜治鲋形覀兛吹?，學(xué)生在專(zhuān)用名詞和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)上的失分也比較多，語(yǔ)言組織表達(dá)能力很差，很多題目雖然意思理解，但是表達(dá)的卻有所偏頗或者無(wú)法表達(dá)，書(shū)面表達(dá)能力欠缺成了制約許多學(xué)生成績(jī)提升的瓶頸。這就需要我們平時(shí)上課時(shí)多強(qiáng)調(diào)、多訓(xùn)練學(xué)生使用專(zhuān)用名詞和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，對(duì)一些容易出錯(cuò)的字詞要求學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，不要眼高手低。對(duì)一些主觀性試題，可以針對(duì)不同題型，進(jìn)行答題方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要求學(xué)生先不要看答案，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自己分析作答，然后與標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)照，反思總結(jié)，尋找差距，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作題習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助學(xué)生減少由于不規(guī)范的表達(dá)而引起的失分?！ ?．加強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖能力及曲線(xiàn)圖表與文字之間的轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)?！ ∏€(xiàn)圖表信息是生物知識(shí)的重要來(lái)源，也是生物學(xué)各類(lèi)考試的一種重要題型。在教學(xué)中，教師要注意將文字信息和圖像信息統(tǒng)一起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生正確解讀圖意，通過(guò)曲線(xiàn)圖表信息進(jìn)行比較、分析、判斷和推理的能力?！ ?．重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)?！ ?shí)驗(yàn)?zāi)芰σ恢笔巧锔呖伎疾榈闹攸c(diǎn)和熱點(diǎn)，生物實(shí)驗(yàn)不只是考查一些實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，更主要的是以學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為依托，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題情景，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)方面的思維能力。在高三復(fù)習(xí)中要切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以教材中典型實(shí)驗(yàn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡幕A(chǔ)上，按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定實(shí)驗(yàn)對(duì)象和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，注意確定實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組實(shí)行單一變量原則。在平時(shí)教學(xué)和訓(xùn)練中，教師在講清楚實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上盡可能讓學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，體會(huì)變量和結(jié)果之間的關(guān)系。11
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