區(qū)高二生物期末聯(lián)考試題分析-資料下載頁
2025-04-05 21:19本頁面
【正文】 破口……通過對解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力?！ ?．嚴(yán)格規(guī)范專用名詞和專業(yè)術(shù)語的書寫和表達，切實加強主觀性試題的語言組織和表達能力的培養(yǎng)?！ ⊥瑯釉诜治鲋形覀兛吹剑瑢W(xué)生在專用名詞和專業(yè)術(shù)語上的失分也比較多，語言組織表達能力很差，很多題目雖然意思理解，但是表達的卻有所偏頗或者無法表達，書面表達能力欠缺成了制約許多學(xué)生成績提升的瓶頸。這就需要我們平時上課時多強調(diào)、多訓(xùn)練學(xué)生使用專用名詞和專業(yè)術(shù)語，對一些容易出錯的字詞要求學(xué)生動手寫一寫，不要眼高手低。對一些主觀性試題，可以針對不同題型，進行答題方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要求學(xué)生先不要看答案，鼓勵學(xué)生獨立思考，自己分析作答，然后與標(biāo)準(zhǔn)答案對照，反思總結(jié)，尋找差距，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作題習(xí)慣，提高語言表達能力，幫助學(xué)生減少由于不規(guī)范的表達而引起的失分。 4．加強學(xué)生識圖能力及曲線圖表與文字之間的轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)。 曲線圖表信息是生物知識的重要來源，也是生物學(xué)各類考試的一種重要題型。在教學(xué)中，教師要注意將文字信息和圖像信息統(tǒng)一起來，培養(yǎng)學(xué)生正確解讀圖意，通過曲線圖表信息進行比較、分析、判斷和推理的能力。 5．重視實驗教學(xué)?！ 嶒?zāi)芰σ恢笔巧锔呖伎疾榈闹攸c和熱點，生物實驗不只是考查一些實驗的原理、操作步驟、分析和解釋實驗現(xiàn)象等，更主要的是以學(xué)生的基礎(chǔ)知識為依托，創(chuàng)設(shè)實驗問題情景，通過實驗設(shè)計來考查學(xué)生實驗方面的思維能力。在高三復(fù)習(xí)中要切實重視實驗教學(xué)，以教材中典型實驗的分析，引導(dǎo)學(xué)生在明確實驗?zāi)康牡幕A(chǔ)上，按照實驗?zāi)康拇_定實驗對象和設(shè)計實驗程序，注意確定實驗組和對照組，實驗組和對照組實行單一變量原則。在平時教學(xué)和訓(xùn)練中，教師在講清楚實驗原理的基礎(chǔ)上盡可能讓學(xué)生自己來進行實驗設(shè)計，體會變量和結(jié)果之間的關(guān)系。11
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