初中勞技教學(xué)教研工作總結(jié)-資料下載頁
2025-04-05 21:16本頁面
【正文】 研究為教師的專業(yè)化成長提供了途徑，實(shí)現(xiàn)了教師與課題研究共同成長的目標(biāo)。使教師認(rèn)識(shí)到在科研技術(shù)支持下的課堂教學(xué)是提高課堂效率的重要手段。今后，我校將繼續(xù)以課題研究為抓手，通過課題研究，搭建教師專業(yè)成長的平臺(tái)，切實(shí)提高教師的教研能力和教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。四、全力推進(jìn)“高效課堂”新的教學(xué)模式建設(shè)本學(xué)期教研室立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際，反思課堂教學(xué)的實(shí)踐，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，力求在轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化環(huán)境、融洽關(guān)系、改進(jìn)教法等關(guān)系，課堂教學(xué)成敗的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)突破，創(chuàng)建“高效課堂”。為此，本學(xué)期再次邀請(qǐng)了金太陽教育集團(tuán)專家李主任來到我校指導(dǎo)高效課堂教學(xué)模式應(yīng)用，要求我校全體教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)理念等方面大膽進(jìn)行創(chuàng)新和改革，徹底顛覆以往課堂的沉寂，在運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式打造高效課堂的探索實(shí)踐道路上要不畏艱辛，迎難而上，只有讓學(xué)生動(dòng)起來，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變觀念，是課堂教學(xué)改革的源泉；課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)；為了深入推進(jìn)新課程改革，聚焦課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，根據(jù)學(xué)校年度工作計(jì)劃安排，分別于4月x日—4日和5月x日—16日，對(duì)高一年級(jí)和高二年級(jí)進(jìn)行了高效課堂展示研討課驗(yàn)收活動(dòng)；高效課堂展示驗(yàn)收課活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究遠(yuǎn)沒有結(jié)束，在今后的高效課堂活動(dòng)中，我們要以活動(dòng)為契機(jī)，以課堂為載體，進(jìn)一步探索出適合不同學(xué)科、不同形式、不同內(nèi)容的高效課堂教學(xué)模式，使得“路徑”更加清晰，“力行”愈發(fā)深入。各年級(jí)、各學(xué)科備課組今后還要繼續(xù)開展研討，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確方向，深化改革，提高教學(xué)效益。要使“高效課堂”教學(xué)常態(tài)化，并不斷得到優(yōu)化。不斷更新觀念，改變自己，改變課堂，打造“高效課堂”。四、廣泛開展了形式多樣的教研活動(dòng)，把教學(xué)研究工作滲透于具體的活動(dòng)之中課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教研室以“知行合一、追求卓越”的辦學(xué)理念為引導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主渠道，以活動(dòng)為載體，開展課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益。開展學(xué)科聽課、評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課展示、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)課案例等評(píng)比活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，大大激發(fā)了廣大教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論的熱情，增強(qiáng)教學(xué)改革的意識(shí)，提高了廣大教師的教學(xué)水平。加強(qiáng)學(xué)科專題研究，組織開展各學(xué)科研討課活動(dòng)。教研室以教科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究為主陣地，有計(jì)劃有目的地加強(qiáng)各學(xué)科專題研究小組的指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)的教法與學(xué)法的研究，充分發(fā)揮集體智慧，進(jìn)一步提高廣大教師（特別是骨干教師）的教育科研水平。積極開展教學(xué)文章評(píng)比及匯編活動(dòng)。為使廣大教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從理論高度總結(jié)教法學(xué)法的研究與實(shí)踐，教研室在校內(nèi)各學(xué)科教學(xué)文章評(píng)比活動(dòng)基礎(chǔ)上，選送部分文章及教學(xué)案例到市級(jí)及以上評(píng)獎(jiǎng)。五、尋找差距，改進(jìn)措施，讓教研工作再上新臺(tái)階教師參與教研的意識(shí)還不是很強(qiáng)。教科研是每個(gè)教師身體力行的事，只有教與研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自己成為專家型教師。教研組校本教研和集體備課仍然存在效率不高、研討氛圍不濃的問題。歸根到底，是“有效教研”還沒真正有效、實(shí)效在困擾著教科研的發(fā)展和突破。課題研究需要走向多元化、常態(tài)化。 要進(jìn)一步規(guī)范教研行為，制定更完善的教研制度，促使教研活動(dòng)正常有序進(jìn)行。激發(fā)全體教師的參研意識(shí)，力爭把教研當(dāng)作一種自覺行為。回顧這一學(xué)期的教研工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，依靠全體教師的共同努力，取得了一些的成績。但離學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，離教師的要求還有一段距離，新的一年我們要大膽改革，艱苦實(shí)踐，用特有的思想和精神去憧憬希望，迎接挑戰(zhàn)；用特有的堅(jiān)定與執(zhí)著去應(yīng)對(duì)困難，不斷強(qiáng)化教學(xué)“中心、質(zhì)量、效益、創(chuàng)新”四個(gè)意識(shí)，樹立教研“服務(wù)、實(shí)效、規(guī)范、精品”四個(gè)意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)做好教研工作，開創(chuàng)工作新局面，相信在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有廣大教師的大力支持，教研工作一定會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。第 12 頁 共 12 頁
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