初中九年級語文教案參考范文-資料下載頁
2025-04-05 21:14本頁面
【正文】 三、關(guān)于“旅程” 關(guān)于孤獨(dú)的一段行程：這段行程走過了幾站路?除去首站和尾站，請同學(xué)依據(jù)時(shí)間或者地點(diǎn)的變化，說說這段旅程經(jīng)受了哪幾個(gè)階段。 (前行途中——?jiǎng)偟教J蕩——日子過去——風(fēng)雨洗禮) 四、咀嚼環(huán)境： 風(fēng)雨之后，文中有一句形容杜小康當(dāng)時(shí)感受的話，請找到劃出來。(突然長大了……) 突然發(fā)生的背后總有肯定的積淀的。這篇文章選自曹文軒的《草房子》。在我們選文的后續(xù)進(jìn)展中，寫著這樣一段話： 依據(jù)我們的課文的細(xì)節(jié)描寫老師稍作修改：環(huán)境賜予他的那漂亮而殘酷的孤獨(dú)。 下面讓我們根據(jù)旅程的四個(gè)階段，跟隨杜小康一起咀嚼咀嚼，環(huán)境賜予他的孤獨(dú)究竟是什么味道。 先要明白文中的環(huán)境主要指的是哪些：水、蘆蕩、鴨、暴風(fēng)雨 來到第一站——前行途中：船行在水上，自然離不開對水的咀嚼。主要集中于水和鴨的描寫。先朗讀第13段。 (13段：煙氣水汽的特點(diǎn)：在空氣中飄漂浮蕩，無所依靠，風(fēng)一吹就散。我們就像看到杜小康的一顆心在那里漂浮，找不到一個(gè)落腳點(diǎn)。前途渺茫，過去又不行及，我的將來在哪里?此外，這里的水的特點(diǎn)還應(yīng)對應(yīng)11段的一個(gè)詞——“茫?！?。辛棄疾說：我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是。如今是杜小康見水，水茫茫，料這水見杜小康也應(yīng)是茫茫然。) 帶著這樣一顆迷茫的心，夜晚降落了。我們來讀一下這時(shí)的環(huán)境。(第15段) (晉桓溫。鴨子尚且都覺得自己是無家的漂游者了，人還怎么受得了啊!) (板書：不堪)(前行途中，我們從環(huán)境描寫里咀嚼出杜小康是不堪孤獨(dú)的，那杜小康咀嚼的這種孤獨(dú)的不堪，是什么味道呢?我們找一個(gè)表示味道的詞來形容吧，想想哪一種味道進(jìn)入口中是讓人的舌頭找不到北，根本不能忍受的?——麻) 在不堪孤獨(dú)麻麻的味道中，有一天他們最終到達(dá)了大蘆蕩。一到大蘆蕩一個(gè)環(huán)境立刻就出來了。 (第21段：讀。分析“涌”：一個(gè)人能涌嗎?兩個(gè)人?形容數(shù)量多、氣概強(qiáng)大。中國的文學(xué)創(chuàng)作自古就講究著一字而境界全出的文字雕琢。“直涌到天涯”：生氣勃勃、無邊無際，好像蘆葦鋪天蓋地而來，給人極大的心理壓力，“如萬重大山圍住”讓人會(huì)有窒息的感覺。所以杜小康自然而然——可怕了。) 又是一個(gè)夜晚降落了。朗讀225段。咀嚼這時(shí)的環(huán)境描寫。你讀了后，怎么想?我們?nèi)ツ抢锫稜I怎么樣?(純潔遼遠(yuǎn)、安靜空曠)景物這么美看來人物心情不錯(cuò)了。 (以樂景寫哀情，倍增其哀。上學(xué)期學(xué)過的杜甫《春望》：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。反襯，足見杜小康可怕程度之深。這里有一個(gè)表現(xiàn)他可怕的動(dòng)詞：“挨”。小時(shí)候可怕喝藥嗎?因?yàn)槲兜馈唷？膳鹿陋?dú)的味道啊，怎一個(gè)苦字了得。) 日子一每天過去了，環(huán)境有變化嗎?找到暴風(fēng)雨來臨前的環(huán)境描寫。習(xí)慣成自然了，既然無法轉(zhuǎn)變，你再一味可怕有什么用呢?這是杜小康對孤獨(dú)是(面對)。面對環(huán)境后，環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么作用呢?、34段之間，我們會(huì)讀出什么味道來呢?朗讀32234段。 (杜小康的孤獨(dú)并未轉(zhuǎn)變，只是面對孤獨(dú)的態(tài)度變了，于是景和人就不再格格不入，杜小康開頭融入這篇景色之中。于是大蘆蕩原來的面目就走進(jìn)了杜小康的心里：純潔遼遠(yuǎn)，安靜空曠。人走入了環(huán)境里面，心情也就簡單被這環(huán)境同化，漸漸學(xué)會(huì)體會(huì)環(huán)境帶來的平和。) (但是這究竟不是他主動(dòng)去要求的孤獨(dú)，不然文章這里就可以寫杜小康覺得自己長大了頑強(qiáng)了。所以這是屬于他真正成長的前奏，那就猶如未成熟的果子，咀嚼起來這是的孤獨(dú)定然是澀澀的。)我們咀嚼這時(shí)的環(huán)境描寫，已經(jīng)可以看出杜小康的變化了，這種變化好嗎?它意味著什么呢? 暴風(fēng)雨最終來了。這場雨來得巧，來得妙，來的真是剛剛好。為什么好，為什么妙?(“遺忘父親”“追去”和前文“緊緊挨著父親”形成對比，并靠自己的力氣找回了鴨子。) 所以杜小康覺得自己長大了，就是因?yàn)檫@場暴風(fēng)雨為他供應(yīng)了一個(gè)成長的機(jī)會(huì)。在風(fēng)雨之后，有一處環(huán)境的描寫，47段，讀，咀嚼此時(shí)的環(huán)境描寫的作用。烘托雨后杜小康的心情就如天空一樣藍(lán)，如月亮一樣明。心境變得開朗光明。(初悟孤獨(dú))這是杜小康咀嚼著孤獨(dú)的味道會(huì)是(酸、甜)(酸：留意：哭。放松、委屈等) 可見，大自然雖然營造了無邊無際的孤獨(dú)，屢次把杜小康拋進(jìn)困難的境地，卻也一次次在他面前呈現(xiàn)出安靜美妙的魅力，使他在孤獨(dú)中日趨淡泊、沉靜，并慢慢除去了潛藏的浮躁，完成了一次蛻變，最終長大了。 五、他不行能馬上領(lǐng)悟，但他的確比油麻地的孩子們提前懂得了許多…… 他的成長是大蘆蕩給的嗎?——生活。大蘆蕩賜予的漂亮和殘酷就是生活賜予的漂亮殘酷。生活讓杜小康從不堪孤獨(dú)到可怕孤獨(dú)到面對孤獨(dú)并最終從孤獨(dú)中收獲喜悅，這一步步走來他品嘗到了各種各樣的生活味道，他終將懂得生活真實(shí)的面目不是家庭庇護(hù)下的優(yōu)越條件，那些雜陳的五味會(huì)披著各式外衣在成長的道路上粉墨登場。而他在大蘆蕩中咀嚼的孤獨(dú)就是成長的味道。(板書：味道) 六、向杜小康一樣懂得善待成長道路上終會(huì)消失的孤獨(dú)。 同學(xué)們成長道路上也必定會(huì)遇到孤獨(dú)的，說不定它已經(jīng)來了，只是你還沒有意識到。談到孤獨(dú)總是悲傷的，孤獨(dú)并不肯定是讓人哀痛的，有時(shí)人就是需要孤獨(dú)。羅曼羅蘭說：“……” 孤獨(dú)是有著強(qiáng)大力氣的，請讓我們善待它 第 18 頁 共 18 頁
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