【正文】 算理，因此實際運用中不能準確使用公式進行計算。還有部分學(xué)生對某些實際生活中的特例(如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等)不注意觀察實際生活現(xiàn)象，不能正確解題?！　〉谒膯卧悍謹?shù)的意義和性質(zhì)　　學(xué)生理解了分數(shù)的意義，明確了分數(shù)與除法的關(guān)系。認識了真分數(shù)和假分數(shù)，知道了帶分數(shù)是假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或者整數(shù)。理解掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小。理解了公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練的進行通分和約分。會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。　　很多學(xué)生“量”、“率”不分。通分時找不到最小公倍數(shù)，導(dǎo)致在計算分數(shù)加減法時增加無謂的約分步驟。部分學(xué)生約分時沒有　　約成最簡分數(shù)。 部分學(xué)生不能靈活運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決實際問題。　　第五單元：分數(shù)的加法和減法　　理解了分數(shù)加減法的算理，掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能正確地計算出結(jié)果。理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分數(shù)加法的簡便運算?！　€別學(xué)生在計算出結(jié)果后，往往不能對結(jié)果進行約分。在運用減法的性質(zhì)進行簡便運算時學(xué)生錯誤率較高?！　〉诹鶈卧航y(tǒng)計　　理解了眾數(shù)的含義及其在統(tǒng)計學(xué)上的意義。掌握了求一組數(shù)據(jù)眾數(shù)的方法。能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測?！　W(xué)生在求項數(shù)較多的一列數(shù)的中位數(shù)時找不到準確數(shù)據(jù)進行計算。在對統(tǒng)計結(jié)果進行分析時比較片面，語言缺乏準確性?！　〉谄邌卧簲?shù)學(xué)廣角　　學(xué)生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，在解決找次品這個問題的過程中，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性?！　€別學(xué)生在找次品的過程中，往往不能找出最優(yōu)方法。在解題思路的敘述上也存在一定的困難，不能準確地用恰當(dāng)?shù)姆绞絹砗侠斫忉屪约旱慕忸}思路?！　《?fù)習(xí)重、難點：　　復(fù)習(xí)重點：　　因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及5的倍數(shù)的特征，以及綜合運用這些知識解決實際問題?！　》謹?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決實際問題，熟練地進行約分和通分，分數(shù)大小比較，把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。　　求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。　　分數(shù)加減法的意義以及計算方法，把整數(shù)加減法的運算定律推廣運用到分數(shù)加減法。　　體積和表面積的意義及度量單位，能進行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實物的表面積和體積的測量和　　計算?！　≡诜礁窦埳袭嬢S對稱圖形以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)900　　復(fù)習(xí)難點：　　在方格紙上將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)900。　　分數(shù)的意義和基本性質(zhì)的實際運用?！　∩钪械哪承嵨锏谋砻娣e和體積的測量及計算?！　≌麛?shù)加減法的運算定律推廣運用到分數(shù)加減法。(尤其是減法的性質(zhì)的運用)　　根據(jù)具體問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量(平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))表示數(shù)據(jù)的不同特征。　　對統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行合理分析?！　∪?fù)習(xí)目標：　　知識目標：　　掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積，認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數(shù)的改寫?！　∈箤W(xué)生進一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會分解質(zhì)因數(shù)。會求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)?！　∵M一步理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。　　進一步理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)加、減法?！　√剿鬏S對稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙畫軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形，認識眾數(shù)及作用，會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖及根據(jù)統(tǒng)計圖解決簡單問題?！　∧芰δ繕耍骸　⊥ㄟ^對本冊知識的系統(tǒng)歸類、整理、綜合，進一步提高學(xué)生的解題能力，提高解題的正確率。　　加強對知識點的區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運用。進一步提高學(xué)生運用知識解決生活中的實際問題的能力?！　⊥ㄟ^復(fù)習(xí)，進一步加強學(xué)生的審題和分析能力，能正確解答各種類型的實際問題。　　通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性?！　∷摹?fù)習(xí)措施：　　對本冊內(nèi)容進行系統(tǒng)歸類、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知　　識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思考各類問題，同時對該類型知識進行整合?！　∪纾旱诙卧驍?shù)與倍數(shù)和第四單元分數(shù)的意義與性質(zhì)的知識點有著緊密的聯(lián)系，復(fù)習(xí)時可將這兩個單元合并在一起進行復(fù)習(xí)?！　∽⒁庖驍?shù)與最大公因數(shù)、倍數(shù)與最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)等概念的區(qū)別與聯(lián)系。　　復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性，對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點進行有針對性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識的覆蓋面要廣，針對性和系統(tǒng)性要強?！　∪纾哼@樣的練習(xí)題，始終有學(xué)生混淆不清　　把一根3米長的木條平均分成7段，每段是這根木條的,每段長米，是1米的，是3米的　　這樣的練習(xí)題要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上以及分數(shù)的意義上去理解：每段是這根木條的,是把3米長的木條看作單位“1”，把單位“1”平均分成7份，列式為1247。7，所以應(yīng)填。每段長米，是把3米長的木條平均分成7份,列式為3247。7，所以應(yīng)填。而從分數(shù)的意義上來理解米：表示把1米平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把3米平均分成7份，取其中的1份，所以米既是1米的，又是3米的。　　教師要主動理清知識的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊教材的主線，要深鉆本冊教材，仔細領(lǐng)會編者意圖，掌握教材的重難點和學(xué)生知識現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講?！　〖訌娮鳂I(yè)設(shè)計，進行分層練習(xí)，使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知識。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生負擔(dān)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計，不是舊知識的單一重復(fù)，機械操作，要體現(xiàn)知識的綜合性，每天在練習(xí)過程中，教師要有針對性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性?！　∪缭趶?fù)習(xí)長方體和正方體的有關(guān)知識時，對于學(xué)困生，要求他們掌握簡單的求棱長和、表面積、體積的計算方法，對于優(yōu)生，可適當(dāng)增加長方體與正方體的拓展提高練習(xí)，如：“切、拼”長方體與正方體后，求表面積和體積的練習(xí)，拓展學(xué)生的思維空間和解題的靈活性以及運用知識解決實際問題的能力。　　重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題?！　〖訌妼W(xué)困生的輔導(dǎo)，建立一個優(yōu)生與一個學(xué)困生結(jié)對的互幫小組，對學(xué)困生的作業(yè)盡量進行面批?！　∥濉?fù)習(xí)時要注意的幾個問題：　　要重視查漏補缺。要根據(jù)所教班級的具體情況，進行有效的期末復(fù)習(xí)，對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強復(fù)習(xí)和練習(xí)?！　∫⒁鈪^(qū)別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。注意復(fù)習(xí)題設(shè)計的層次性。　　要重視學(xué)生積極主動的參與到復(fù)習(xí)過程中去。鼓勵學(xué)生自己去整理知識，學(xué)生與學(xué)生之間形成交流與合作?！　〖訌姀?fù)習(xí)考試期間的安全教育?！　×?fù)習(xí)課時安排：　　長方體和立方體2課時　　分數(shù)加減法1課時　　分數(shù)意義和性質(zhì)2課時　　因數(shù)和倍數(shù)1課時　　圖形的變換、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角2課時　　綜合練習(xí)：2課時 36 / 36