【正文】 我所教的五年級一班共學(xué)生６２人，其中女生２９人，男生３３人。對不同層次的學(xué)生因材施教，重視學(xué)生的個別差異，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí)，優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。　　精心設(shè)計練習(xí)題，注重練習(xí)題的綜合性和層次性，做到練習(xí)適量、適度?！　。?）靈活計算圖形面積的相關(guān)問題，提高學(xué)生的解決問題的策略能力。　　統(tǒng)計與概率：本期學(xué)習(xí)了用分數(shù)表示可能性發(fā)生的大小，學(xué)生掌握比較好，但是自己設(shè)計方案比較困難。還有部分學(xué)生沒有自覺約分的習(xí)慣，在混合運算中由于加減的分數(shù)多了通分出現(xiàn)的錯誤也較多?！　?shù)與代數(shù)：本期數(shù)的概念知識較多并且容易混淆，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暴露出了很多問題?！保ɡ^續(xù)每天一練。在做題的過程中，遇到體現(xiàn)書中小知識點的題，給學(xué)生深入淺出的講解，并出類似的題進行練習(xí)，使學(xué)生確實掌握。循環(huán)小數(shù)及寫法，多邊形面積公式，方程及解，中位數(shù)求法，郵政編碼、身份證號等號碼的含義，這些基本概念要加強識記，靈活做題。通過測試、分析講解，主要針對第二步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進行強化、糾正、補救?！　∥?、復(fù)習(xí)方法　　按單元適當(dāng)調(diào)整，由前到后?！　∷?、重點復(fù)習(xí)內(nèi)容　　小數(shù)乘除法的計算。能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則計算解決一些簡單的實際問題?！　《嗉墝W(xué)生情況分析　　本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但有部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，上課經(jīng)常人在心不在?！　r刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多聯(lián)系家長，與家長密切配合，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)?！　?fù)習(xí)時要巧導(dǎo)精練，全面提高。　　復(fù)習(xí)要突出重點，提高復(fù)習(xí)效率?！　?fù)習(xí)難點： 針對學(xué)生存在的不同問題，彌補知識缺漏，促進知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的能力。　　進一步理解和掌握用字母表示數(shù)的意義，體會代數(shù)的思想；加深對方程、解方程、方程的解等概念的理解；進一步明確列方程解決問題的基本步驟，會采取靈活多樣的解題策略解決相關(guān)的實際問題。時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復(fù)習(xí)理解?！　?，利于激活記憶，全面掌握知識為宗旨?！　。航M合圖形的計算和應(yīng)用?！　。好娣e計算公式推導(dǎo)與應(yīng)用?！　∷?、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐　　；能設(shè)計簡單、公平的游戲規(guī)則。　　。這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。　　這對于我的復(fù)習(xí)有很大的幫助。對各類學(xué)生給予充分的信任和鼓勵，師生共同努力，使不同層次的學(xué)生都有較大提高和發(fā)展?！　。?）加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生?！　⊥ㄟ^整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。　　通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握三角形、平行四邊形、體形的面積計算方法，了解簡單組合圖形的面積計算方法?！　×?、復(fù)習(xí)目標：　　通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生會掌握小數(shù)四則運算及混合運算的方法，并能正確的進行計算。　　多邊形的面積?！　∪?、復(fù)習(xí)時間：　　第17周~第22周　　四、復(fù)習(xí)形式：　　基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)　　五、復(fù)習(xí)內(nèi)容　　本冊教材7個單元：　　小數(shù)乘法?！　〖訌妼W(xué)困生的輔導(dǎo)，利用各種機會有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生?！　∷摹?fù)習(xí)措施　　分類復(fù)習(xí)，突出重點，并注意在分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上加強綜合練習(xí)。根據(jù)可能性的大小回設(shè)計方案?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察能力、分析能力，掌握解決問題的基本策略；通過觀察前后規(guī)律，分析推理的出后續(xù)的圖形中的點的數(shù)量，并會用算式表示?！　∥濉r間安排：　　——　　——　　——　　——　　五年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃 篇2　　一、復(fù)習(xí)目的　　通過對本冊內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解、掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的知識體系，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！　∷摹?fù)習(xí)策略　　1．領(lǐng)會教材編寫意圖，實施科學(xué)的復(fù)習(xí)。經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計圖的特點?！　】臻g與圖形。不論是基礎(chǔ)知識，還是計算能力和解決實際問題的能力都有待提高，在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式下輔導(dǎo)起來有很大難度，因此，充分調(diào)動優(yōu)秀生對學(xué)困生的幫輔積極性，全班實行“兵教兵”用來調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。優(yōu)秀生較少，學(xué)困生較多。每種運算的意義及其運算法則?！　〗y(tǒng)計與概率。　　，加深對數(shù)學(xué)思想方法的認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識?！　“阉鶎W(xué)的全部內(nèi)容進行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高復(fù)習(xí)效率?！　「鶕?jù)呈現(xiàn)情景，用分數(shù)表示可能性的大小，并根據(jù)可能性的大小回設(shè)計方案。掌握面積公式的推導(dǎo)過程；靈活掌握組合圖形面積的計算方法，解決生活中的實際問題。有部分學(xué)生成績較差，原因較多，如基礎(chǔ)差，沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)缺乏主動性，在知識轉(zhuǎn)型時期沒有掌握學(xué)習(xí)方法等等，造成學(xué)生學(xué)習(xí)進步步伐不快，甚至倒退?！　±盟奶斓臅r間進行綜合訓(xùn)練，強化各部分知識的練習(xí)。另外多邊形的面積計算也不是很熟練，再者有一部分學(xué)生浮躁、懶散、不完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這都是復(fù)習(xí)過程中值得引起注意的地方?！　『喴追匠??！　?fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分——數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計圖表、實踐與綜合運用這四大塊來進行知識的梳理?！　⊥ㄟ^整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道5的倍數(shù)的特征；理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的含義，會分解質(zhì)因數(shù)。能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。　?。?）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。給學(xué)生留有較多的自主空間，充分利用小組互助的形式，通過多種復(fù)習(xí)活動發(fā)揮每個學(xué)生的特點和優(yōu)勢?？傮w來說，部分學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愿動腦，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學(xué)習(xí)活動。基礎(chǔ)知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進一步去指導(dǎo)，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用?！　?shù)與代數(shù)　　，能正確計算；　??；　　、商的近似值；　　；　??；　??；　　；　　、3的倍數(shù)的特征；知道質(zhì)數(shù)和合數(shù)，能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)；知道奇數(shù)和偶數(shù)，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)；　??；　　、假分數(shù)與帶分數(shù)；　　，會進行分數(shù)大小的 比較，理解分數(shù)的基本性質(zhì)；　　，能找出100以內(nèi)兩個正整數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)?！　?，能估計一些簡答不規(guī)則圖形面積的大小；　　“公頃”、“平方千米”，會進行簡單的面積單位換算。概念和應(yīng)用。　?。ǘ╇y點　?。赫易畲蠊驍?shù)和最小公倍數(shù)及通分的方法?！　×?fù)習(xí)的形式：　　，評講交流為中心?！　?．復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。教師主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線?！　?．認真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題?！　?。　　二、復(fù)習(xí)目標　　進一步理解并掌握小數(shù)乘、除法的計算方法，能正確口算、筆算相應(yīng)的小數(shù)乘、除法式題；會按運算順序正確計算小數(shù)四則混合運算；能運用運算規(guī)律和其他一些運