一年級評課稿-資料下載頁
2025-04-05 12:58本頁面
【正文】 ，積極活動法。通過老師下口令，學(xué)生數(shù)手指頭等活動，讓學(xué)生動手、動口、動腦等多種感官去加深理解“連加、連減”的計算步驟和方法，初步感知計算與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)準備水果課時安排1課時說教學(xué)過程一、激情質(zhì)疑問，導(dǎo)入新課 師：小朋友們，有位和你們一樣的小朋友，他叫小明，他家有個農(nóng)場他是個愛勞動的孩子，經(jīng)常在家里干活，今天他又來幫爸媽干活了。瞧！他在干什么？（出示多媒體課件，小明在喂5只小雞）請問:現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米？二、觀察探索，學(xué)習(xí)連加出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察。操作一：5只小雞在吃米，又跑來了2只。師：看到這里你知道了什么？一共有幾只小雞？（你是怎么計算出來的？）誰會列式？板書：5+2操作二：又來了1只師：這時你又想告訴大家什么？生：又來了1只.師：誰會列式？生說。 師板演：5+2+1=8 誰會讀這個算式？讀作：五加二再加一等于八。該怎么運算哪？ 小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫連加，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心里，再把記在心里的得數(shù)加上第三個數(shù)，算出結(jié)果。（這個連加的算式表示什么意思哪？你能用手指當(dāng)做小雞來數(shù)一數(shù)，說一說嗎？）三、學(xué)習(xí)連減師：連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？ 生：又去玩了，走開了，，課件演示，讓學(xué)生看圖說說圖意，（請學(xué)生站起來指著圖說說） 生：有8只小雞，吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下幾只？列示：822=4師：這里的8 2 2 4 各表示什么意思？ 你會讀這個算是嗎？ 生：讀作：8減2再減2等于4. 小結(jié)：像這樣三個數(shù)用減號連起來的算式叫連減，在計算時，先把前兩個數(shù)相減的得數(shù)記在心里，再把記在心里的得數(shù)剪掉第三個數(shù)，算出結(jié)果。四、鞏固深化做一做： 課本上的兩道題，看圖列式說圖意，用手計算。 強調(diào)：是學(xué)生進一步理解減去是用劃去或圈出來表示。反饋：你的算式是？你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評價。完成練習(xí)題。五、課外延伸學(xué)生說說生活中連加、連減的例子。六、板書設(shè)計：連加、連減5+2+1=8 822=4 說總結(jié)反思： 理論聯(lián)系實際，科學(xué)性、創(chuàng)新性，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣積極參與討論交流，能積極大膽的發(fā)表自己的意見，樂意傾聽其他小朋友的意見。 通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，我認為能發(fā)揮學(xué)生的主題作用，學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，主動參與數(shù)學(xué)活動，學(xué)生的計算能力得到初步的培養(yǎng)，能達到預(yù)期的目標。第 9 頁 共 9 頁
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