幼兒園中班社會領(lǐng)域說課稿三篇-資料下載頁
2025-04-05 12:55本頁面
【正文】 “應(yīng)該尊重幼兒發(fā)展的個體差異性”“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在本次活動中，我遵循教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、活動為主線的理念，采用的教學(xué)方法有： ?。焊鶕?jù)活動內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。 ?。和ㄟ^教學(xué)圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解故事?！ Ｓ變嚎梢栽谟懻?、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法?！ ∷?、說活動準備 世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個有準備的環(huán)境是關(guān)鍵”。家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍。在本次活動中，我準備了教學(xué)掛圖《會說話的建筑》8幅和相應(yīng)的幼兒卡片、畫板、紙、筆等材料?！ ∥?、說活動過程 根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合本次的活動目標，我采用的活動過程如下： (一)開始部分，導(dǎo)入 故事導(dǎo)入：有一天，豬媽媽叫呼嚕豬幫忙寄一封信，呼嚕豬拿著信興高采烈地出門了?？墒?，過了很久很久，呼嚕豬都沒有回來，這是怎么回事呢?噢，原來呼嚕豬找不著郵政局了。小朋友們，你們愿不愿意幫幫呼嚕豬找到郵政局呢?你們真聰明，是怎么找到的呀?原來是認識郵政局的標記呀 (二)基本部分 ，初步感知 談話引入：小朋友，老師考考你們，你們每天回來的路上，有沒有留心觀察身邊的建筑呢?你們都看到了哪些建筑物呢? ，深入理解 先后呈現(xiàn)8張生活中常見建筑物的圖片，分別講解每個建筑物的標識，用途?！ ?，角色扮演 玩游戲：幫幫忙 美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站?！ ∶姥蜓蛞^生日了，喜羊羊要去取錢給她買禮物，幫幫他找到銀行。 懶羊羊因為貪吃生病了，小朋友幫忙把他送到醫(yī)院吧?！ 『魢Ｘi要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧?！ 》醒蜓蛟诮稚瞎浣值臅r候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧?！ 〔葺靡鲩T買好多生活用品，幫幫她找到超市吧?！ 』姨且托』一胰ビ變簣@，幫幫他找到幼兒園吧?！ ∨蜓蛞⒂^東方明珠電視塔，幫幫他找找吧?！ ⊥嬗螒颍赫遗笥选 ∮變悍?組，根據(jù)建筑標志的卡片找到對應(yīng)的建筑物。 (三)小結(jié)部分 兒歌小結(jié)結(jié)束，加深幼兒的印象?！ 〗ㄖ?，會說話?！ ∶總€都有標記性。 小朋友，要記牢?！ ∩畈艜篮?。 六、說活動延伸 好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。我會采用區(qū)域活動的形式進行延伸，“小朋友們，我們現(xiàn)在到美工區(qū)域角去，把今天學(xué)到的這些建筑物，用紙和筆畫出來吧?！薄 ∫陨暇褪俏业恼f課，謝謝各位評委老師!
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