20xx諾曼底號(hào)遇難記蘇教版初一上冊(cè)語(yǔ)文教案-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:48本頁(yè)面
【正文】 每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調(diào)遣。 過(guò)了一會(huì)兒，他喊道：“把克萊芒救出去!” 克萊芒是見(jiàn)習(xí)水手，還不過(guò)是個(gè)孩子。 輪船在深深的海水中慢慢下沉。 人們盡力加快速度劃著小艇在“諾曼底”號(hào)和“瑪麗”號(hào)之間來(lái)回穿梭。 “快干!”船長(zhǎng)又叫道。 二十分鐘到了，輪船沉沒(méi)了。 船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒(méi)了。 哈爾威船長(zhǎng)，他屹立在艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。 哈爾威船長(zhǎng)的生命就這樣結(jié)束了。 在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。 他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。 《諾曼底號(hào)遇險(xiǎn)記》教學(xué)反思 以前也教過(guò)這一課。記得我第一次教學(xué)這一課中描寫(xiě)場(chǎng)面混亂的內(nèi)容時(shí)，我先放影片，再讓學(xué)生找內(nèi)容，讀后理解。而在這一次教學(xué)時(shí)，我改變了之前的做法：當(dāng)學(xué)生找到直接描寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若的內(nèi)容后，我讓學(xué)生找出描寫(xiě)當(dāng)時(shí)乘客們的反應(yīng)的內(nèi)容，接著讀一讀，想一想這時(shí)是什么樣的場(chǎng)景，接著播放經(jīng)過(guò)剪輯的電影片斷加深學(xué)生的印象，然后讓學(xué)生用詞語(yǔ)來(lái)概括當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，最后再帶著感情朗讀這一段。 這一次的教學(xué)效果明顯比第一次教同樣內(nèi)容時(shí)更好，學(xué)生理解更為透徹，朗讀也更到位。為什么呢?我覺(jué)得，第二次教學(xué)先讓學(xué)生通過(guò)文字在頭腦中產(chǎn)生一幅畫(huà)面，當(dāng)學(xué)生觀看影片時(shí)，眼前直觀的圖象與之前頭腦中產(chǎn)生的畫(huà)面產(chǎn)生了共鳴，得到了印證，學(xué)生的興奮點(diǎn)被點(diǎn)燃，就更有激情。這時(shí)再回到語(yǔ)言文字中，學(xué)生就更能理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠表達(dá)的詞多了，也更準(zhǔn)確了，朗讀也更有味道了。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)
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