20xx給巴特勒的信初三上冊語文教案-資料下載頁
2025-04-05 12:47本頁面
【正文】 。同學(xué)們，我們看一段視頻：(播放火燒圓明園片段。)播完后，教室里一片寂靜。靜靜的，再靜一會(huì)兒，老師指一名同學(xué)說，說說你的感受：我感到政府的無能。老師聲音嚴(yán)厲的說，無能，你就能燒別人的奇跡嗎?你來說，又喊一名學(xué)生，這名學(xué)生說，我知道了清政府的腐敗落后。老師再次加重聲音，落后是要挨打，可落后你就有冠冕堂皇地?zé)龤祟惖木褙?cái)富嗎?!同學(xué)們，看來，你們看片段時(shí)，并沒有太多的感受，到底該有怎樣的感受?!馬上有同學(xué)說了：憤怒、悲傷、惋惜、……老師強(qiáng)調(diào)說，對，同學(xué)們將這些詞寫在旁邊啊，好，現(xiàn)在讓我們看看文章的后半部分，看看雨果是如何來寫自己的憤怒的?請同學(xué)們默讀，批注圈點(diǎn)出哪些詞語、哪些句子、哪些手法，最能表現(xiàn)出了雨果的憤怒，還蘊(yùn)含了什么樣的情感?學(xué)生默默地讀著，畫著，想著。 你說說。這名同學(xué)似乎沒反應(yīng)過來。老師讓他坐下繼續(xù)想。你說說，老師又隨便指了位同學(xué)，他讀了“兩個(gè)強(qiáng)盜”這句后，說，把英法說成是強(qiáng)盜，表達(dá)了作者極其憤慨的心情。很好，雨果是法國人，卻為自己的國家而感到羞恥，這是多么高尚的人格。另名同學(xué)讀了“更徹底、更漂亮”那句，說這是反語，老師說，說得好，同學(xué)們，要認(rèn)真傾聽，做好筆記啊!這名學(xué)生繼續(xù)說，有譏諷在里面，有憤怒在里面。還有詞句嗎?一句學(xué)生又說：豐功偉績!收獲巨大!何等的憤怒和嘲諷!老師再引，這是個(gè)什么句子?感嘆句，對，語氣更強(qiáng)烈，還是?!有同學(xué)補(bǔ)充了，短句!老師說，對，短句的效果是?學(xué)生說，感情強(qiáng)烈，擲地有聲。這更能表明雨果極為憤怒的譏諷。老師說，還有嗎?學(xué)生又讀了“手挽手，笑嘻嘻”一句，從反語中，更加增添了譏諷，老師追問，這描繪出了英法聯(lián)軍的什么?學(xué)生說，丑態(tài)。對，寫下來，用“”將丑官圈起來。這下可以看看剛才用了那么多篇幅寫圓明園的的美了，來用“○”圈個(gè)美字，寫在第三段旁邊。美與丑形成了反襯，越是寫得美，就越能體現(xiàn)英法聯(lián)軍的丑態(tài)和他們犯下的罪行深重，行徑之可恨。 (PPT，顯示圓明園的不斷地變化的美景圖片，配上音樂，隨著畫面不同，老師指點(diǎn)著屏幕上的畫，)深情地朗讀：“這就是圓明園。請您用大理石……為各國人民?！边@一部分。 老師讀完后說，就是這么美的園中之園，萬園之園，人類幻想藝術(shù)的奇跡，最終消失了。同學(xué)們這是所謂的文明人的強(qiáng)盜干的!但記住!那是政府，不是人民，讓學(xué)生讀第七段，然后齊讀第8段的“今天，帝國……還給被掠奪的中國?！边@一部分，分析，“富麗堂皇”和“破爛”的矛盾點(diǎn)。矛盾嗎?不矛盾!圓明園中都是人間奇寶，是富麗堂皇的，可只有它有圓明園才有靈魂，一旦它到了西方，被掠奪到那時(shí)的盧浮宮、博物館展出，你覺得它盜品的身上還會(huì)有東方的靈魂嗎?那不就是一堆破爛嗎? 老師說，同學(xué)們，最后一句，“先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)?！逼渲?，你覺得遠(yuǎn)征可以改為：學(xué)生說道：侵略，太好了!改吧! 第 8 頁 共 8 頁
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