20xx年六年級人教版上冊語文少年閏土原文及教案-資料下載頁
2025-04-05 12:44本頁面
【正文】 有進(jìn)步的時候。 第一次：因?yàn)槭墙萄虚_放日上的課，事先進(jìn)行了細(xì)心的預(yù)備。名家名設(shè)計(jì)查閱了不少，結(jié)合自己對教材的理解，設(shè)計(jì)了教案，自我感覺思路清楚，條理清晰，重點(diǎn)突出。上課后，卻發(fā)覺自己的預(yù)設(shè)實(shí)在太不充分，對文本的理解太膚淺。課堂上，同學(xué)讀悟分別，離開了悟的讀只是走過場，缺乏情感的依托。離開了讀的悟，只有少部分同學(xué)有所得。課堂上雖書生瑯瑯，但離開了對文本字詞句的品讀與實(shí)踐，讀過無痕，這只是一節(jié)讀書課。最離譜的是，時間竟然多出了5分鐘! 第二次：讀悟結(jié)合，只有充分激起同學(xué)對四件趣事的愛好，才能引導(dǎo)同學(xué)深化文本，走進(jìn)閏土的豐富多彩的世界，產(chǎn)生憧憬與艷羨，理解“我”的生活空間就是那“四角的天空”，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時，嘗試著以“哪件事最吸引你?哪兒吸引你?”為主線，引導(dǎo)同學(xué)讀課文，雖然同學(xué)的樂觀性有所調(diào)動，但文本語文實(shí)在過于簡略，亦不生動好玩，我也未做詳細(xì)方法的指導(dǎo)，課堂有些沉悶。增加的《家鄉(xiāng)》片段學(xué)習(xí)，倒是個亮點(diǎn)，既拓展延長了課堂，又激起同學(xué)對閱讀原文的渴望。只惋惜，同學(xué)在圖書室里找不到這篇小說。 第三次：教學(xué)預(yù)設(shè)與第二次試講差不多，只是預(yù)設(shè)更加充分，采納了化話為畫、據(jù)名想象、運(yùn)用文字、綻開想象等詳細(xì)措施，適時點(diǎn)撥，充分激發(fā)出同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)習(xí)效果較好! 本次教研開放日，我最大的收獲就是： 備課要充分，除了備自己，更要備教材、備同學(xué)。 一堂語文課，除了書聲瑯瑯，更要有語言文字的實(shí)踐活動。離開了悟的讀，只是走過場。 平常要多多積累閱讀指導(dǎo)的方法。 第 6 頁 共 6 頁
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