【正文】 一句式說(shuō)話。 進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從(　)跳下來(lái)。(　)從(　)回來(lái)。 。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維，進(jìn)行說(shuō)話，做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收。 (二)品讀第2～4自然段 ：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒(出示圖片)。瞧，這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò)，睜大了眼睛，好奇地問(wèn)著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢?讓我們到課文中找找答案吧。 ，尋找答案。 。 預(yù)設(shè)： (1)大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去? (2)小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。 “你呢?”這句話沒(méi)說(shuō)完整，這是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整。 。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。 ：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢? 課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?想一想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢? 預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。 (三)學(xué)習(xí)第5自然段 ：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀!它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(播放課件)(教師解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。)你能用動(dòng)聽的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎?(指名答) 。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。 。 預(yù)設(shè)： (1)為什么花更紅了，草更綠了? (2)為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草? 課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。 ：這就是干旱無(wú)水的大地，沒(méi)有花也沒(méi)有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤(rùn)了，不久開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。 ：這一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著這種感情齊讀全文。 《小雨沙沙》。 。 導(dǎo)學(xué)：有位小詩(shī)人欣賞了雨后美景后，寫了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒。 (1)出示：(雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。) (2)仿說(shuō)句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說(shuō)話。) ：如果你是大雨點(diǎn)兒，你去哪兒?如果你是小雨點(diǎn)兒，你去哪兒? ! 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，嘗試讓學(xué)生仿說(shuō)，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語(yǔ)言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高大有益處。 三、想象說(shuō)話，總結(jié)全文 ：我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀?(雨點(diǎn)兒)那我們?cè)儆H切地叫它一次吧!(生齊：雨點(diǎn)兒) ：如果你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢?(出示課件，生想象說(shuō)話) 預(yù)設(shè)： 生1：謝謝你，雨點(diǎn)兒。 生2：謝謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。 生3：謝謝你，有了雨水我們才能生長(zhǎng)，我們的生長(zhǎng)離不開水。 生4：我會(huì)說(shuō)：“可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝?！? 生5：你幫助我長(zhǎng)高了，媽媽看見了會(huì)很開心的。 生6：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營(yíng)養(yǎng)，你以后要經(jīng)常來(lái)看我，好嗎? 生7：雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)朋友，好嗎? ：假如你是雨點(diǎn)兒，你最想到哪里去?為什么? 預(yù)設(shè)： 生1：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，開出紅的花，長(zhǎng)出綠的草。 生2：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(zhǎng)。 生3：我最想去校園的花壇，讓那里的花更紅、葉更綠。 ：你們都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，最可愛(ài)的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠。讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方，都會(huì)變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來(lái)歡送雨點(diǎn)兒，好嗎?(配樂(lè)齊讀全文) 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供給學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。最后，總結(jié)全文，使學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)有整體感。 四、布置作業(yè) 學(xué)完了這篇課文，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上，小草會(huì)更綠。雨點(diǎn)兒落在樹林里，樹會(huì)更高。雨點(diǎn)兒落在花園里，花會(huì)更紅。雨點(diǎn)兒落在菜園里，菜會(huì)更綠……雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢?回家可以問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 本節(jié)課力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化、自由、充滿趣味的課堂氛圍，將生活與識(shí)字有機(jī)結(jié)合。 一、趣味盎然，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文 課堂伊始便以謎語(yǔ)開頭引入新課，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)加上教師生動(dòng)的語(yǔ)言更使整節(jié)課都沉浸在一種快樂(lè)的氛圍中。 二、方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生在情境中識(shí)字，運(yùn)用多種方法識(shí)字，為學(xué)生今后自主識(shí)字，學(xué)好語(yǔ)文打下了基礎(chǔ)。 三、注重朗讀，讀中感悟 第 21 頁(yè) 共 21 頁(yè)