20xx小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:43本頁(yè)面
【正文】 、 換位讀：把課文中的“孩子們”“他們”換成“我們” ，以山溝孩子的身份再來(lái)讀1——5段，看看你會(huì)不會(huì)有新的感受? (他們并不覺(jué)得苦，他們“說(shuō)說(shuō)笑笑”，充分享受著獲得知識(shí)的快樂(lè)) 引導(dǎo)想象：他們可能在說(shuō)些什么呢? 導(dǎo)讀：是啊，孩子們并不在意那些困難，因?yàn)槟苋ド蠈W(xué)已經(jīng)是孩子們最快樂(lè)的事了，所以克服困難也就變成了一種習(xí)慣，艱難跋涉也就變成了一種樂(lè)趣?？煸谛〗M內(nèi)讀出你的感受! 小組以喜歡的方式讀，一起感受到山溝孩子快樂(lè)的心情。小組展示讀，評(píng)讀。 課文用散文詩(shī)一樣的語(yǔ)言描繪了山溝的孩子們起早貪黑上學(xué)的情景，你能試著背誦14段嗎? 檢查背誦情況：投影出示背誦提示幫助學(xué)生背誦。 引導(dǎo)質(zhì)疑：山溝的孩子們上學(xué)實(shí)在是太苦了，可他們卻不怕這些艱難困苦，總是那么樂(lè)觀，對(duì)學(xué)習(xí)那么熱愛(ài)。此時(shí)，你有什么疑問(wèn)嗎? (學(xué)生可能提出：到底是什么激勵(lì)著孩子們起早貪黑地去上學(xué)呢?他們這么努力地學(xué)習(xí)是為了什么呢?) 下節(jié)課我們?cè)賮?lái)解決這些疑問(wèn)。 五、課后小結(jié)，布置作業(yè) 繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。 熟練背誦1——4段。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 山溝的孩子 苦 —— 樂(lè) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字及新詞，按要求積累詞語(yǔ)。 通過(guò)多種形式的讀，感受山溝的孩子學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：課文7自然段，知道“金鑰匙”指的是什么，體會(huì)文中所表達(dá)的贊頌之情。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“金鑰匙”“智慧的寶庫(kù)”的意思，體會(huì)文中所表達(dá)的贊頌之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 一、 課前復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)山溝的孩子有了哪些了解?(板書(shū)：苦——樂(lè)) 指名有感情地朗讀課文1——5段，然后進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。 檢查1——4段的背誦。 二、 精讀課文，品讀感悟 還記得上節(jié)課提出的疑問(wèn)嗎?(學(xué)生回憶上節(jié)課質(zhì)疑的問(wèn)題) 帶著問(wèn)題讀第6段，結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)“神奇的鑰匙”、“智慧的寶庫(kù)”的意思，體會(huì)孩子們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。 (抓“日日夜夜、夜夜日日”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們不停地發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神，并試著說(shuō)幾個(gè)“日日夜夜”這樣的詞語(yǔ)。) 引讀：為多學(xué)些知識(shí)，改變山溝的窮面貌，孩子們 “日日夜夜，夜夜日日”堅(jiān)持在艱苦的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)著，有感情地朗讀這一段，表達(dá)出你對(duì)他們的贊頌之情!(自由讀，指名讀，評(píng)讀) 引讀：多好的孩子啊!讓我們一起為他們加油吧!齊讀最后一個(gè)自然段。 “燦爛的黎明”指什么?請(qǐng)你們展開(kāi)想象，把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。 (學(xué)生可以說(shuō)鼓勵(lì)的話，可以描述未來(lái)山溝的學(xué)校，也可以暢想將來(lái)山村發(fā)生的巨大變化) 導(dǎo)讀：或許是山里的風(fēng)清新，山里的水潔凈，才使得山里孩子的夢(mèng)更自然?；蛟S是山里的人堅(jiān)強(qiáng)，山里的人淳樸，才使得山里孩子們的夢(mèng)更誠(chéng)懇真實(shí)。讓我們和作者一起來(lái)贊美山里的孩子們，一起預(yù)祝他們的夢(mèng)想快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)吧!(師生深情齊讀第七段。) 三、隨文練筆，升華情感 讀了課文，(指板書(shū)“苦——樂(lè)”)這兩個(gè)字一定讓你感受很深，不要讓它溜掉，快拿起筆寫(xiě)下來(lái)。你可以以一名讀者的身份來(lái)寫(xiě)，也可以以山溝孩子的身份來(lái)寫(xiě)，還可以以那些沒(méi)有露面的山里大人的身份來(lái)寫(xiě)。 交流感受，師生共同評(píng)議。 四、聽(tīng)寫(xiě)生詞，檢查反饋 導(dǎo)：課文學(xué)完了，我不知道你們的生字詞學(xué)得、記得怎樣了，快記一記，一會(huì)兒老師檢查。 自由識(shí)記生字新詞。 聽(tīng)寫(xiě)生字新詞：翻過(guò) 初升 籠罩 山梁 嚎叫 鑰匙 黎明 同桌檢查，改錯(cuò)。 針對(duì)典型錯(cuò)字集中訂正。 五、布置作業(yè)，加強(qiáng)積累 生字詞。照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 抄寫(xiě)喜歡的詞句在積累本上。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 山溝的孩子 苦 —— 樂(lè) 不怕困難 刻苦學(xué)習(xí) 第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè)
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