20xx初中語文教學計劃例文五篇-資料下載頁
2025-04-05 12:39本頁面
【正文】 ，語文力量水平較低?？荚囍?，語文基礎學問得分還可以，語文閱讀及寫作得分較少，或這是導致語文成果差的主要緣由。 思想狀況。據了解，同學對中同學活布滿盼望，他們期盼有一個美妙的中同學活，也盼望在中學學到更多的學問。大部分同學思想樂觀，學習態(tài)度端正。但也不乏少數同學成果極差，抱著隨大流混天過的思想。 力量狀況。據了解，大部分同學不具備自主學習力量，語文力量也較差。大部分同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，需要很大力度的監(jiān)督。同學的課外閱讀力量尤其貧乏，學問面窄。但大部分同學具備了課堂學習力量，能夠仔細聽講，自覺完成作業(yè)。 教材分析。 七班級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，連接學校語文的相關字詞和語文學問，承啟忠學語文的相關內容。七班級語文還需連續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習，拓展同學對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七班級語文的教材設置考慮同學的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。 本冊書共設置六個單元。第一單元，奇妙的想象世界。第二單元，多姿多彩的童年世界。第三單元，親人間的真摯濃郁的情感。第四單元，風格各異的四季風景。第五單元。經典名家的賞讀。第六單元，不甘平凡，樂于向上。 課文學習之后還設有相關內容。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀，還有寫作實踐：讓你的想象插上翅膀。留在記憶里的童年。家有很多暖和的感覺。關愛家園。我和書的故事。小詩抒我心中情。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特。豐富多彩的語文活動。走進高爾基和他的《童年》。搜集農諺。爭當故事大王。懷念冰心。 教材課文設置容納語文學問，綜合體現語文素養(yǎng)的培育。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài)，讓同學循序漸進地學習語文學問，符合學習規(guī)律。單元課文后的相關設置，緊緊圍繞本單元的學問體系，是學問的運用和力量的培育。 教材課文側重培育同學的綜合語文素養(yǎng)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐專業(yè)培育同學的寫作力量，本學期側重連續(xù)培育同學記敘文寫作力量。拓展鏈接開闊同學視野，營造大語文的學習環(huán)境，培育同學對語文及文學的愛好，對生活的喜愛及對人生、社會的熟悉力量。 三、教學目標 新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是同學的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于同學的情感體驗。 把握七班級上學期階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。 背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現代文及現代詩歌。 學習教材上的課文，完成本學期的教學任務。 培育同學自主合作探究的學習力量。 培育同學良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。 培育同學語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學語文語感打下基礎。 閱讀課程標準推舉的名著，培育文學愛好。 培育同學書寫布滿真情實感的記敘文的力量。 培育同學良好的語文素養(yǎng)，陶冶同學情操。 四、教學措施 第一、課堂教學體現三維目標的整合性。新課程標準要求體現學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。每一課時教學都要體現三維目標，依據實際要有機整合，不能機械地堆砌。 第二、體現大語文理念。新課程標準要求語文教學不能只教課文，更不能死記硬背，而是培育同學的語文學習力量。這就拓寬了語文課堂教學，內容豐富多彩，搭建溝通平臺，激發(fā)同學的學習愛好。 第三、體現同學的主體地位。新課程標準要求課堂教學不能一言堂，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學。課堂上要以同學為主體，讓同學樂觀參加課堂教學，樂觀爭論探究創(chuàng)新。讓同學在自主過程中體驗學習的樂趣，把握學習的收獲。 第四、連續(xù)推廣小組教學模式。注意過程性教學，課堂堂全程跟蹤小組活動，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，不斷改進，不斷提升其效率。 第五、敏捷運用各種教學手段。多樣的教學手段可以吸引同學增加同學學習的樂觀性。 第六、連續(xù)推廣同學課前五分鐘演講。這樣對提高語文力量綜合素養(yǎng)有極大的關心。也便于提高同學的愛好，體現同學的主體地位。 第 13 頁 共 13 頁
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