北大培訓(xùn)心得體會(huì)精選范例匯總-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:31本頁(yè)面
【正文】 百度之后看到大家對(duì)他的思想褒貶不一，但是感受了他的課堂，真的還是震撼，“高考與中學(xué)素質(zhì)教育及相關(guān)問(wèn)題”三個(gè)小時(shí)的無(wú)稿講授，條理清晰，從高校自主招生的是否可取，到中學(xué)素質(zhì)教育的解讀，再到高考志愿填報(bào)的專業(yè)指導(dǎo)，其視角獨(dú)特，堅(jiān)持己見，敢于直言，讓我實(shí)實(shí)在在的感受到了北大傳承不衰的“思想自由，兼容并包”的學(xué)術(shù)風(fēng)氣?！ O教授對(duì)于“素質(zhì)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神”做了深入解讀，并結(jié)合中學(xué)各學(xué)科特點(diǎn)有針對(duì)性的提出了在素質(zhì)教育的引領(lǐng)下，每個(gè)學(xué)科的提升重點(diǎn)及實(shí)用方法，對(duì)我們一線教師幫助巨大，從中吸取了更多的智慧，解決了更多的疑惑，讓我們能夠更深入的去思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，并聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用?！ ∥覀兂Ｕf(shuō)“喜歡一個(gè)老師就會(huì)喜歡一門課程”，所謂喜愛無(wú)非就是欽佩于老師的魅力，而老師魅力之所在就是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)理論，廣博的知識(shí)涉獵，風(fēng)趣幽默的課堂氛圍，潛移默化的知識(shí)傳授以及潤(rùn)物無(wú)聲的品格培養(yǎng)。這些都是我在北大教授們身上能領(lǐng)略到的，學(xué)術(shù)的殿堂的褒獎(jiǎng)實(shí)至名歸。而這些也是我們作為一線教師的不懈努力和追求方向。積淀知識(shí)，修煉品格，在教學(xué)管理中踐行教書育人的真諦。 美中教育機(jī)構(gòu)副總裁劉旭女士以及負(fù)責(zé)人關(guān)于“英語(yǔ)教學(xué)改革”以及TIP的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)課程讓我感受頗深。中國(guó)傳統(tǒng)中學(xué)英語(yǔ)課堂，強(qiáng)調(diào)詞匯語(yǔ)法，在大量的做題中學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言，培養(yǎng)出應(yīng)試能力甚至高于英語(yǔ)為母語(yǔ)的人。但是所謂的語(yǔ)言，其出發(fā)點(diǎn)是為了交流，是要說(shuō)出來(lái)的，跟我們的培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。雖然我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)說(shuō)的重要性，也進(jìn)行了一系列的改革，但是口語(yǔ)仍然是短板弱勢(shì)。當(dāng)今國(guó)家的教育考試改革，凸顯英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，好多省份已然把口語(yǔ)考試納入中學(xué)考試的必考項(xiàng)，正是國(guó)家在導(dǎo)向上把英語(yǔ)作為一門需要的重要性做出強(qiáng)調(diào)，用國(guó)家考試的指揮棒把英語(yǔ)回歸到作為語(yǔ)言的最初目的，而口語(yǔ)教學(xué)也恰恰是帶動(dòng)讀寫聽的有效手段，更是素質(zhì)教育的綜合體現(xiàn)?！ o(wú)論是李國(guó)平教授的雄安新區(qū)建設(shè)，還是孫東東教授的素質(zhì)教育理論，亦或韓箐博士的壓力與情緒課程等等，各位大師都在提一個(gè)相同的問(wèn)題，中國(guó)人才普遍缺乏質(zhì)疑的能力，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力不足。原因可能不一而論，但是中學(xué)教育形成的標(biāo)準(zhǔn)化答案模式可能確實(shí)對(duì)人才發(fā)展有一定影響。我們培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力都很重要，但是提出問(wèn)題的能力是我們?cè)谂囵B(yǎng)過(guò)程中的弱勢(shì)，綜合素質(zhì)欠缺突出表現(xiàn)在提不出問(wèn)題來(lái)。在日常教學(xué)中我們要好好反思，如何能讓中學(xué)生保持提升質(zhì)疑的能力，如何讓學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘和發(fā)展。各位教授也講到了課堂教學(xué)學(xué)生的主體地位，提到合作探究式學(xué)習(xí)的重要性，這跟我們現(xiàn)在提倡的“三三一”課堂模式的核心是一致的，堅(jiān)定了我們深化課改的信心?！ ≡诤芏痰膶W(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，我們聽到了看到了很多方面的知識(shí)理論，接受了大量的信息，積累了很多時(shí)間的素材。這需要我們?cè)诮窈蟮纳罟ぷ髦?，在教學(xué)一線的實(shí)踐中常翻常閱，慢慢的消化吸收，不斷總結(jié)，辯證客觀分析，把理論作用到實(shí)際教學(xué)管理中去。用新理念、新角度、新高度，重新去審視，開展好日常教學(xué)管理的每一項(xiàng)，爭(zhēng)取做到有新的思路、新的變化，新的效果。
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