教師七五普法工作計劃-資料下載頁
2025-04-05 12:28本頁面
【正文】 要指示，進(jìn)一步增強責(zé)任感、使命感，推進(jìn)法制宣傳教育工作取得新成效?！ ?二)、學(xué)習(xí)教育法律法規(guī) 突出抓好憲法的學(xué)習(xí)宣傳。深入學(xué)習(xí)宣傳憲法的主要原則、基本精神和基本內(nèi)容，引導(dǎo)全社會牢固樹立憲法意識，自覺遵守憲法，維護(hù)憲法權(quán)威。深入學(xué)習(xí)宣傳中國特色社會主義法律體系及各項法律法規(guī)，深入學(xué)習(xí)宣傳社會主義法治理念，大力弘揚社會主義法治精神，推進(jìn)全社會學(xué)法尊法守法用法良好氛圍的形成?！ ±^續(xù)開展“法律進(jìn)學(xué)?！被顒?。繼續(xù)堅持領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工學(xué)法制度。堅持把學(xué)習(xí)重點宣傳《憲法》放在首位，深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保*》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《教育行政處罰暫行實施辦法》、《交通安全法》、《治安管理處罰法》等法律法規(guī)。提高全校教職工、青少年學(xué)生的法律意識和法制觀念，弘揚社會主義法治精神，努力培育社會主義法治文化。 (三)、規(guī)范辦學(xué)行為，依法治?！ 〗⑼晟频念I(lǐng)導(dǎo)體制，充分發(fā)揮校務(wù)會、黨支部、工會、教代會的作用，實施民主集中制，實行校長負(fù)責(zé)制。凡重大事項均在通過教代會廣泛征求群眾意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究，形成決議后執(zhí)行，實行了校務(wù)公開、黨務(wù)公開制度?！ 〗∪踩ぷ鞯母黜椫贫?，著重做好校園基礎(chǔ)設(shè)施的安全檢查工作，對存在安全隱患的地方進(jìn)行徹底整改。切實消除安全隱患，確保師生的人身安全。加強校園的治安管理，加強值周教師值班巡邏，確保學(xué)校良好的治安環(huán)境。加強學(xué)校消防和用電管理。定期檢查消防設(shè)施和器材，及時更換老化電線，確保學(xué)校用電、用水安全。制定了安全方面的各項應(yīng)急預(yù)案，確保在緊急狀況下，師生能夠迅速疏散，同時利用班會、集會時間加強對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強學(xué)生的自防自救能力。 認(rèn)真執(zhí)行國家課程計劃，嚴(yán)格按照課程計劃開設(shè)課程，做到開足、開齊課時，認(rèn)真上好每節(jié)課，嚴(yán)格遵守上級主管部門規(guī)定的作息時間，不隨意傳動或變動授課時間。 加強學(xué)生思想道德教育、法制教育。以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，開展形式多樣、豐富多彩的活動，利用國旗下講話，主題班隊會活動對學(xué)生進(jìn)行思想、法制教育。在法制教育上做到了“四落實”，即有教師、有教材、有課時、有活動。學(xué)校每年度把12月份定為“普法”宣傳活動月。集中進(jìn)行普法宣傳教育活動。 規(guī)范收費行為，切實治理亂收費現(xiàn)象。凡涉及向?qū)W生收費用的，我校都嚴(yán)格按照財政、物價及上級教育行主管部門核定的收費范圍、收費標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行?！ ?四)、開展普法教育 立足課堂，提高法制教育的滲透性?！ W(xué)校把法制教育納入學(xué)校日常教學(xué)內(nèi)容之中，做到大綱、教材、教師、課時“四保證”。充分利用主題班隊會和學(xué)校課程，對學(xué)生進(jìn)行法制教育。 充分利用學(xué)校廣播、校園網(wǎng)、櫥窗、宣傳欄、黑板報等宣傳平臺進(jìn)行法制宣傳，擴大宣傳覆蓋面。 通過課堂、主題班會、觀看影視錄相、演講比賽、知識競賽、文藝匯演等校園文化活動開展法制宣傳教育，教育廣大師生員工自重、自省、自警、自律、自勵，幫助師生員工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷增強法制教育的實效性?！ ≌J(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法、》《未成年人保*》、《公民道德建設(shè)實施綱要》等法律法規(guī)?！ W(xué)校定期不定期的開展普法宣傳教育，我們利用每周升旗儀式的“國旗下講話”開展法制教育，學(xué)校每學(xué)期邀請法制副校長來校進(jìn)行法制講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法?！ 〕浞掷谩?、”“消防日、“”全國法制宣傳日以及各項法律法規(guī)頒布實施日，組織開展好法制宣傳日、宣傳周、宣傳月活動。
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