初中優(yōu)質(zhì)化學課聽課心得體會3篇-資料下載頁
2025-04-05 12:21本頁面
【正文】 課堂情景， 個體差異， 促進學習的多元化?！ ∪?、聽課后的感觸 一堂好課應(yīng)該是教與學完美的結(jié)合，應(yīng)該通過教師的教較好地促進了學生的學。教學的歸屬應(yīng)該以學生的發(fā)展為本，課堂教學要注重知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會。我們真的學到了很多，也產(chǎn)生了一些想法： ? 在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的一個問題：我的課與他們的課相比有多遠?說實在的話，當時真有時近時遠的感覺，一會兒覺得自已也是這樣做的，一會兒覺得我怎么沒有想到這樣做呢?，誠然，基本功大賽課大多是通過智囊團再三推敲，選出優(yōu)秀教師反復演練，才拿到賽場上來的，好像在平時的教學中是不可能的，但是，如果這樣想一想：如果每一年都鉆研一點、學習一點、改變一點，那么十幾年或二十幾年下來，情況會不會發(fā)生一些本質(zhì)性的變化?所以，教師時常有一顆學習心是最重要的。 教學風格是有經(jīng)驗的教師經(jīng)過長期教學實踐的探索，在符合教學目的和教學規(guī)范的前提下，充分調(diào)動自己教學素養(yǎng)條件的能動性，對教學的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學表現(xiàn)出濃郁的個人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評比中就可以看出，沒有形成自己鮮明風格的課堂教學，顯得那么蒼白無力，無法引起學生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學風格的課堂教學，就顯得那么活潑生動，學生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象。 在化學教學中，無論怎樣強調(diào)實驗都不過分，《化學課程標準》中已經(jīng)不是簡單的初步掌握練習等等，而是初步形成基本的化學實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗。我們這兒實驗設(shè)施還不完善，就特別需要教師動腦筋想辦法做好實驗。但不管怎樣，首先得讓學生動起手來。藥品用量大，可做微型實驗。儀器不夠，可讓學生將生活用品代替或改裝。例如：礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯。藥瓶就變?yōu)樗巹┢??？曜哟娌ＡО?。吸管變成導管，將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了，學生才會有體會和收獲，才會有實驗技能和探究能力的提高。這對老師來講，可能更需要一種精神和一種對學生負責任的信念?！ ‘斎唬€有很多問題需要和同仁們討論、交流。例如： ?、俳處煈?yīng)該如何點評學生的發(fā)言? ②很多活動的情節(jié)設(shè)計得不錯，老師應(yīng)該如何在活動的基礎(chǔ)上展開、順勢擴大成果? ?、凵显u比課的實驗平時都能做到嗎?都能這樣去精心準備嗎? ④上課時可以就一個問題展開長時間的討論嗎? ?、輰W生回答正確，教師要給學生獎品嗎? 總之，通過這次活動，我們對新課程改革又有了進一步的認識，從這些優(yōu)秀的選手的上課中，我們確實開闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學中的不足，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動的感受，共同思考還存在的疑惑。初中優(yōu)質(zhì)化學課聽課心得體會3篇
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