雁門太守行的教學(xué)設(shè)計(精選3篇)-資料下載頁
2025-04-05 12:17本頁面
【正文】 易水 經(jīng)過——黑云壓城（兵臨城下）、甲光向日（嚴(yán)陣以待）、半卷紅旗（夜襲敵營） 3．提問：除了描寫戰(zhàn)事的具體內(nèi)容外，詩人還在詩中寫了什么內(nèi)容？ 明確：環(huán)境——角色滿天、燕脂夜紫、霜重鼓寒 感受——報君黃金、玉龍為死 4．師生交流后，老師擦去黑板上多余的字。具體如下： 黑云壓城、甲光向日、角聲滿天、燕脂夜紫、半卷紅旗、霜重鼓寒、報君黃金、玉龍為死 四、感悟情感： 1．提問：這里的“玉龍為死”，你能體會到什么？能從文中找到依據(jù)嗎？ 2．師生交流時，明確： 死——歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。（板書：視死如歸） ?、藕谠啤\用比喻，寫出敵軍強大，隨時可能犧牲。 ?、瞥怯荨S時城破兵敗身啟?！ 、羌坠狻獙⑹颗麙焐详?，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，做好獻身的準(zhǔn)備?！ 、冉巧珴M天——軍情緊張，戰(zhàn)斗隨時打響，暗示戰(zhàn)爭之殘酷?！ 、梢姿玫?，像荊軻刺秦王一樣，不打算生還?！ 、仕毓暮h(huán)境描寫，北地的秋夜，風(fēng)疾霜濃，但將士們無所畏懼，勇往直前。 ?、藞缶盟纴韴蟠鹁醯男湃魏椭赜??！ 、糖锷?、燕脂、夜紫——營造蒼涼、悲壯的氛圍，暗示戰(zhàn)事緊張、殘酷，隨時可能陣亡?！ ?．指導(dǎo)感情朗讀。 五、領(lǐng)會特色： 1．引導(dǎo)：戰(zhàn)爭歷來是殘酷的，在很多的詩詞歌賦中都有對戰(zhàn)爭場景的描寫，尤其是邊塞詩。請同學(xué)們看看這些詩人是如何描繪戰(zhàn)爭場景的？ 投影： 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！懹巍妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。——辛棄疾《破陣子》 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！背窀琛赌咎m詩》 2．簡單交流后，提問：李賀在本詩中又是如何描繪戰(zhàn)爭風(fēng)云的呢？ 3．在交流的基礎(chǔ)上，老師用紅色粉筆在黑板上圈出“黑云”“金鱗”“燕脂”“夜紫”“紅旗”“霜重”“黃金”“玉龍”等詞?！ ?．總結(jié)：詩人以色彩斑斕的詞語描繪悲壯的戰(zhàn)爭風(fēng)云，構(gòu)成了奇特的意境。這也是李賀詩歌的風(fēng)格，務(wù)求新奇，被人稱為“奇才”“鬼才”?！ ×?、拓展閱讀： 1．投影出示： 馬詩李賀 大漠沙如雪， 燕山月似鉤?！ 『萎?dāng)金絡(luò)腦， 快走踏清秋?！ ∽ⅲ航鹱幼龅霓\頭，戴在馬的頭上 2．思考：《馬詩》“奇”在哪兒？ 3．明確：寫景之奇，以馬寫人之奇…… 七、感情誦讀： 1．交待李賀大致生平，內(nèi)容如下： 李賀因仕途失意，就把全部精力用在寫詩上，外出時背一破錦囊，得句即寫投囊中，暮歸足成詩篇。后來因用心過度，27歲就死了?！ ?．全班誦讀《雁門太守行》【雁門太守行的教學(xué)設(shè)計（精選3篇）
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