雁門(mén)太守行的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:17本頁(yè)面
【正文】 易水 經(jīng)過(guò)——黑云壓城（兵臨城下）、甲光向日（嚴(yán)陣以待）、半卷紅旗（夜襲敵營(yíng)） 3．提問(wèn)：除了描寫(xiě)戰(zhàn)事的具體內(nèi)容外，詩(shī)人還在詩(shī)中寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 明確：環(huán)境——角色滿天、燕脂夜紫、霜重鼓寒 感受——報(bào)君黃金、玉龍為死 4．師生交流后，老師擦去黑板上多余的字。具體如下： 黑云壓城、甲光向日、角聲滿天、燕脂夜紫、半卷紅旗、霜重鼓寒、報(bào)君黃金、玉龍為死 四、感悟情感： 1．提問(wèn)：這里的“玉龍為死”，你能體會(huì)到什么？能從文中找到依據(jù)嗎？ 2．師生交流時(shí)，明確： 死——歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。（板書(shū)：視死如歸） ⑴黑云——運(yùn)用比喻，寫(xiě)出敵軍強(qiáng)大，隨時(shí)可能犧牲?！ 、瞥怯荨S時(shí)城破兵敗身啟?！ 、羌坠狻獙⑹颗麙焐详嚕瑴?zhǔn)備戰(zhàn)斗，做好獻(xiàn)身的準(zhǔn)備?！ 、冉巧珴M天——軍情緊張，戰(zhàn)斗隨時(shí)打響，暗示戰(zhàn)爭(zhēng)之殘酷。 ?、梢姿玫洌袂G軻刺秦王一樣，不打算生還?！ 、仕毓暮h(huán)境描寫(xiě)，北地的秋夜，風(fēng)疾霜濃，但將士們無(wú)所畏懼，勇往直前?！ 、藞?bào)君——用死來(lái)報(bào)答君王的信任和重用?！ 、糖锷⒀嘀?、夜紫——營(yíng)造蒼涼、悲壯的氛圍，暗示戰(zhàn)事緊張、殘酷，隨時(shí)可能陣亡?！ ?．指導(dǎo)感情朗讀?！ ∥?、領(lǐng)會(huì)特色： 1．引導(dǎo)：戰(zhàn)爭(zhēng)歷來(lái)是殘酷的，在很多的詩(shī)詞歌賦中都有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的描寫(xiě)，尤其是邊塞詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們看看這些詩(shī)人是如何描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的？ 投影： 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！翖壖病镀脐囎印贰 ∷窔鈧鹘痂?，寒光照鐵衣。——北朝民歌《木蘭詩(shī)》 2．簡(jiǎn)單交流后，提問(wèn)：李賀在本詩(shī)中又是如何描繪戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云的呢？ 3．在交流的基礎(chǔ)上，老師用紅色粉筆在黑板上圈出“黑云”“金鱗”“燕脂”“夜紫”“紅旗”“霜重”“黃金”“玉龍”等詞。 4．總結(jié)：詩(shī)人以色彩斑斕的詞語(yǔ)描繪悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云，構(gòu)成了奇特的意境。這也是李賀詩(shī)歌的風(fēng)格，務(wù)求新奇，被人稱(chēng)為“奇才”“鬼才”?！ ×?、拓展閱讀： 1．投影出示： 馬詩(shī)李賀 大漠沙如雪， 燕山月似鉤?！ 『萎?dāng)金絡(luò)腦， 快走踏清秋。 注：金子做的轡頭，戴在馬的頭上 2．思考：《馬詩(shī)》“奇”在哪兒？ 3．明確：寫(xiě)景之奇，以馬寫(xiě)人之奇…… 七、感情誦讀： 1．交待李賀大致生平，內(nèi)容如下： 李賀因仕途失意，就把全部精力用在寫(xiě)詩(shī)上，外出時(shí)背一破錦囊，得句即寫(xiě)投囊中，暮歸足成詩(shī)篇。后來(lái)因用心過(guò)度，27歲就死了。 2．全班誦讀《雁門(mén)太守行》【雁門(mén)太守行的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
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