胡同文化教學設計(通用9篇)-資料下載頁
2025-04-05 12:14本頁面
【正文】 查找資料的能力。 教學難點 引導學生理解胡同文化的內(nèi)涵和作者在文中流露出來的對胡同文化的感情；對身邊的文化現(xiàn)象進行關注與思考?！ 〗谭〝M采用任務驅動法、跳讀法、討論法；學法采用合作探究法、誦讀法 多媒體課室 二課時（80分鐘） 自讀課文，找出各段的關鍵句，并思考以下問題： ?。?）北京的胡同有什么特點？ ?。?）什么是胡同文化，其內(nèi)涵是什么？ ?。?）作者對胡同有怎樣的感情？ 分組合作：提前一周左右布置并安排好學習小組，教師給與適當指導 以“西關文化”為主題，利用網(wǎng)絡資源查找資料，每個小組一項具體任務：可以圖片展覽、放映多媒體資料等形式展示成果，并選派一名同學進行解說?！ ⒖歼x題：陳家祠、茶文化、飲食文化、西關大屋、騎樓宅居文化、花市風情、粵劇風俗文化等等?！ ∫?、情境導入（5分鐘） 易中天老師的《讀城記》說每個城市都有自己的個性和風格，在他的筆下，北京是一個大氣的城市，廣州則是一個生猛鮮活的大市場?！ √釂枺罕本┏堑某鞘忻心男?？ 學生討論，提出長城、故宮、圓明園、胡同、四合院等等?！ 〔シ乓纛l評彈《說唱胡同》，投影胡同的圖片資料?！ 〗處煟汉?、四合院是老北京的居住方式，它們就像廣州的騎樓、西關大屋一樣，也成為了北京城的地方文化的載體?！ ∽屛覀儊砜纯幢本┑暮鞘裁礃拥?？它們有什么特點？胡同里的文化又有什么特點？ 二、作者簡介（5分鐘） 請同學們簡要介紹你所了解的汪曾祺。 汪曾祺，1922年出生，當代作家。作品有小說《受戒》《大淖紀事》等。寫的內(nèi)容大多是他對已經(jīng)逝去的歲月的回憶。作品中展示的是蘇北水鄉(xiāng)優(yōu)美的自然風光，誘人的地方風俗，以及真正普通人民的美好的情愫與品性。作者注重挖掘生活在舊時代的下層人民身上的善與美，把人引入歷史文化境界，討取往昔生活中的美趣。他的小說具有一種散文美，并不著意于小說的結構，而是以樸實自然的文筆，抒寫生活的內(nèi)在詩意?！ ∪?、整體感知、梳理思路（20分鐘） 1．胡同文化 請引用作者的一句話回答什么是“胡同文化”？ 明確：第5段中“我們通常說北京的市民文化，就是指的胡同文化”?！ ∽屛覀儊砹私庠杏本┦忻裎幕沫h(huán)境——胡同?！ ?．篩選有關“胡同”及“胡同文化”的信息?！ 。?）哪幾段寫胡同？ 明確：1－4段?！ 。?）胡同的特點是什么呢？（速讀，并搶答） 明確： 第1段方正（“方正”也是皇城建筑格局的特點）?！ 〉?段胡同的取名?！ ∽穯枺旱?段具體寫了什么特點？到底是哪一句？ 明確：文中沒有現(xiàn)成的答案，那就必須用自己的話將兩個意思同時歸納進去，想想看該怎么說？ 第3段胡同的大小和多少（寬窄、數(shù)量）。 第4段方便，安靜（胡同是貫通大街的網(wǎng)絡）。 小結：以上在概括內(nèi)容要點時，我們主要采用了兩種方法：一種是直接摘錄文中語句，另一種是根據(jù)理解由自己組織語言?！ √崾靖爬ㄒc的方法： ①找關鍵句，如總起句、總結句、主旨句、 16 / 16
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