一年級上冊數(shù)學(xué)期中復(fù)習教案20xx最新-資料下載頁
2025-04-05 12:13本頁面
【正文】 自主探索，延伸知識 教師出示三個鐘面圖，第一個鐘面上的時刻正好是8時，第二個鐘面上的時刻是不到8時，第三個鐘面上的時刻是8時剛過一點。 師：看下面三個鐘面，哪個鐘面上的時刻指的是從松原到扶余的開車時間?(學(xué)生指出第一個鐘面) 師：觀察這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么? (學(xué)生獨立思考。教師留給了學(xué)生充分的獨立思考的時間和空間。) 師：把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌。(學(xué)生互相交流) 師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(學(xué)生匯報，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。) 生：三個鐘面的時針都指著8，第一個鐘面的分針正好指著12，第二個鐘面的分針指在11和12的中間，第三個鐘面的分針指在12和1的中間。 生：不對，第一個鐘面的時針正好指著8，后兩個鐘面的時針差不多指著8，不是正好指著8。 (這個孩子會傾聽他人的發(fā)言，表現(xiàn)在兩方面：一是認真傾聽了，聽懂了，從而積極響應(yīng)。二是耐心傾聽了，當同學(xué)發(fā)言有錯誤時，等同學(xué)說完了才指出不足。) 師：因為第二個鐘面的分針差一點到12，時針肯定差一點到8，第三個鐘面的分針剛過12一點，時針肯定也剛過8一點。 師：也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著8。 師：每一個鐘面的時間是多少呢?(討論) 生：第一個鐘面是8時，第二個鐘面是不到8時，第三個鐘面是8時剛過一點。 師：像這樣，差一點不到8時或8時剛過一點，我們就不能說正好是幾時，而應(yīng)該說大約是8時。 [從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時空。在學(xué)生充分觀察、對比三個鐘面的異同點，充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法。] [總之，在本節(jié)課中，教師構(gòu)建了一個“回憶梳理應(yīng)用” 的復(fù)習課教學(xué)模式。通過回憶激活了學(xué)生頭腦里的知識，讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解，用自己喜歡的方式把有關(guān)的知識按一定標準進行梳理，再應(yīng)用到具體的生活情境中去。] 一年級上冊數(shù)學(xué)期中復(fù)習教案2021最新4 教學(xué)目標 ：學(xué)生進一步明確乘法的含義，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣標的排列規(guī)律，熟記1~6的乘法口訣，并且能利用口訣進行熟練計算，同時培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、綜合能力。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶整理，建立本單元知識系統(tǒng)，鞏固知識。 教學(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境 ，這一單元我們學(xué)過了哪些內(nèi)容? 學(xué)生小組回憶交流，然后在班內(nèi)匯報。 ，并交待本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。 二、探究體驗 ~6的乘法口訣空表，組織學(xué)生回憶歸納，把口訣填入表中。 ，仔細觀察：表中的乘法口訣是怎樣排列的? 引導(dǎo)學(xué)生從橫看、豎看、斜看等幾方面盡可能的觀察仔細、全面。然后進行小組內(nèi)交流。 ，擺成一個有規(guī)律的表。并把本組的作品在全班展示。 ，學(xué)生觀察圖，說圖意，明確要解決的問題，尋找所需要的信息，自己解決問題。 提醒學(xué)生注意：圖中每個小朋友手里還拿著一朵花。 三、實踐應(yīng)用 。 比一比，看誰做得又快又對。 一年級上冊數(shù)學(xué)期中復(fù)習教案2021最新5 一、揭示目標階段 實驗引出體積概念 將不規(guī)則鐵塊用繩子系著放入盛滿水的圓柱水槽中，水溢出水槽進入長方體水槽，解釋水中現(xiàn)象，揭示立體圖形體積概念，數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習課的教學(xué)。 明確復(fù)習內(nèi)容 我們學(xué)過了哪些立體圖形的體積?教師依據(jù)學(xué)生回答板書在黑板上：(四種立體形圖) 然后揭示課題：立體圖形的體積計算。 出示學(xué)習目標 (1).學(xué)生交流討論目標。看了這個課題，你認為應(yīng)復(fù)習哪些內(nèi)容? (2).教師歸納總結(jié)后用小黑板出示學(xué)習目標： ，并形成知識體系，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習課的教學(xué)》。 、靈活應(yīng)用公式進行有關(guān)計算。 。 二、再現(xiàn)知識階段 ：以四人一小組自主復(fù)習。 ：教師重點引導(dǎo)出體積計算的推導(dǎo)過程。 (1).小組互測：教師在練習紙上設(shè)計如下表格，要求學(xué)生相互提供相關(guān)數(shù)據(jù)后互測。 形體名稱 已知條件 求體積的算式 長方體 正方體 圓柱 圓錐 (2).小組互評 教師巡視抽查學(xué)生演示情況，提出應(yīng)注意問題。 三、疏理溝通階段 ：立體圖形的體積計算公式之間有什么聯(lián)系?各體積計算公式推導(dǎo)過程之間又有什么聯(lián)系? 。 (1).討論后歸納：長方體、正方體、圓柱具有統(tǒng)一的求體積公式V=SH (2).形成網(wǎng)絡(luò)：(板書) ( 正方體圖)V=a3 (箭頭) (箭頭) V=SH (長方體圖) (圓柱圖)V=SH V=abh ( 圓錐圖)V=1/3SH 四、深化提高階段 (1).我當審判長 。( ) ，高也相等的圓錐體體積是長方體體積的1/3。( ) `體積，等于圓柱的側(cè)面積的一半乘以圓柱的底面半徑。( ) (2).對號入座 ，可以得到( )個小正方體。 ，兩條直角邊分別為3厘米和6厘米，以短直角為軸旋轉(zhuǎn)一周，可以得到一個( )體，它的體積是( )立方厘米。 ，成為一個正方體，那么表面積就減少48平方厘米，這個正方體的體積是( )立方厘米。 (3).走進學(xué)習。(鼓勵學(xué)生展開研究性學(xué)習)如果想知道剛才實驗中鐵塊的體積，你準備怎么做? 。 ，測量圓柱水槽槽囗到水面距離及圓柱的底面直徑。 ，然后比較計算結(jié)果。 評價練習 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生對照目標自我評價后教師再評價。 (2)總結(jié)全課 第 21 頁 共 21 頁
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