母雞教學(xué)教育心得體會(huì)10篇-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:11本頁(yè)面
【正文】 ，我關(guān)注細(xì)節(jié)，如第7自然段，抓重點(diǎn)詞品讀，理解“教多少次”一詞，讓學(xué)生聯(lián)系小資料來(lái)體會(huì)母雞的辛苦，“半蹲著”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)透過(guò)“半蹲著”你看到了什么?“一聲不哼”通過(guò)采訪的形式讓學(xué)生感受母雞的慈愛(ài)。 讓學(xué)生在品讀字詞中感受母雞的慈愛(ài)，辛苦。在教學(xué)“假若有別的大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鰮?，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分?！蔽曳糯螽?huà)面，讓學(xué)生展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)了“母雞帶著小雞正津津有味地吃著米粒，突然一只大雞來(lái)?yè)屖?，母雞?！边@一寫(xiě)話練習(xí)，來(lái)填補(bǔ)文本的空白，讓學(xué)生想象畫(huà)面，抓住母雞的動(dòng)作來(lái)感受母雞的勇敢，感受到這只母雞所散發(fā)出的濃濃“母愛(ài)”。在學(xué)生細(xì)讀了一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)后，讀贊美母雞的第9自然段就水到渠成了。此時(shí)在學(xué)生的心目中這已不是一只普通的母雞，而是一位偉大的母親。最后讀《我的母親》中的一段話，欣賞母愛(ài)的圖片，讓母愛(ài)在學(xué)生的心里得以升華。 雖然課堂流程順利，然而，仔細(xì)反思一下，卻存有不足之處需改進(jìn)： 由于我忽視了語(yǔ)文意識(shí)，因此學(xué)生對(duì)老舍先生語(yǔ)言的口語(yǔ)化、直白化的感悟和體驗(yàn)就不到位。 在品評(píng)母雞可敬之處時(shí)過(guò)細(xì)，未留有更多空間讓學(xué)生發(fā)揮。還有待今后在課堂上加強(qiáng)。 《母雞》教學(xué)教育心得體會(huì)范文9 一個(gè)小小的課堂延伸，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了反思，知道了不與父母爭(zhēng)吵、頂嘴，更重要的是，他們通過(guò)這些點(diǎn)滴事例的重現(xiàn)，自主地感受到了母愛(ài)的偉大、親情的可貴。 《母雞》教學(xué)中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)中，我能抓住重點(diǎn)句理解作者對(duì)母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞的討厭，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會(huì)到。因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母雞。 在教學(xué)中，我還極力抓住語(yǔ)言文字進(jìn)行訓(xùn)練，體現(xiàn)語(yǔ)文味。比如，教學(xué)第五節(jié)時(shí)，重點(diǎn)抓住“警戒”一詞，先理解什么叫“警戒”，為什么警戒?怎樣警戒?結(jié)合理解整段內(nèi)容。再如，在教學(xué)完為什么討厭母雞后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練：這是一只__________的母雞，令人__________!以此進(jìn)行這一部分的總結(jié)，學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容就比較容易理解。 當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，這是一篇選學(xué)課文，可是自己因?yàn)橛X(jué)得這也好，那也好，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過(guò)大，課最后來(lái)不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢，學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見(jiàn)，相同意見(jiàn)就不必多講了。 《母雞》教學(xué)教育心得體會(huì)范文10 一篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)作者有了一定的了解，因此本次數(shù)學(xué)我主要抓住了以下幾點(diǎn)： 自讀自悟，在讀中感悟。 課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。因此我主要抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度前后的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過(guò)反復(fù)誦讀相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)到母愛(ài)的偉大。 前后聯(lián)系，感悟?qū)懛ā? 將前后課文聯(lián)系起來(lái)教學(xué)，感受老舍先生在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)和表達(dá)情感的方式。如將描寫(xiě)母雞叫的句子，與《貓》中相關(guān)句子進(jìn)行比較，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生很自然地體會(huì)到同樣是寫(xiě)叫聲，表達(dá)的情感是完全不相同的。 延伸拓展，突出主題。 在課堂結(jié)束時(shí)，圍繞“母愛(ài)”這一主題，創(chuàng)設(shè)情境，播放歌頌?zāi)笎?ài)的歌曲，并讓學(xué)生聯(lián)系自已的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)母愛(ài)的理解。這樣不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放性。 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)
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