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“認識健康”教學反思-資料下載頁

2025-04-05 12:07本頁面
  

【正文】 我很害怕》給我的啟發(fā)很大。它通過主人翁小熊的故事告訴我們害怕的時候該做些什么?這本書是寫給孩子看的,它的語言學生非常容易理解,很切合孩子的實際,學生讀起來也感到很親切和有興趣,因此可把這故事在課堂上引用,作為這節(jié)課的總結(jié)歸納。除此之外,我還把書中的一些理念成為這一節(jié)課的主線,根據(jù)這些理念去設(shè)計活動,從而讓學生了解、體驗。如通過活動讓學生知道“害怕是一種冷冷的、緊緊的感覺”,“每個人都有害怕的時候,就算是大人也有?!?,“有時候,害怕也能保護我?!钡?。這樣的設(shè)計也得到了同行們的贊賞。 三、心理健康教育課要注重學生的體驗 我認為心理健康教育課中讓學生去體驗非常重要,如果沒有讓學生體驗的過程,學生對這節(jié)課的感悟、思考也就不多,不能達到理想的效果。比如,在第一次的試教,我通過讓學生看各種情緒的圖片,從而引入課題,當問學生害怕是怎樣的感覺時,學生不大能說清楚。在對教案作出修改后,在第二次試教時,設(shè)置了一個情景,以抽簽的形式請同學上來表演,每個人都有機會被抽中,這時每個學生心里都感到很緊張,害怕被抽中,也就是體驗了一回輕度的害怕。當讓學生談?wù)剟偛藕ε碌母杏X時,學生能從自己的體驗出發(fā),就能表達出自己害怕時的感受,能說出“心蹦蹦地跳”、“發(fā)抖”、“心繃得很緊”等詞語。還有在處理如何看待害怕鬼魂問題時,如果只是告訴學生當我們對鬼魂有更多的了解,害怕就會有所減輕,可能并不能讓學生有深刻的體會,但如果通過一些活動,讓學生有所體驗,效果應(yīng)該是事半功倍的。在這節(jié)課中,我們也設(shè)計了一個巧妙的環(huán)節(jié):拿著一個箱子,對里面的物品進行了較恐怖的描述:“它是從草叢里捉到的,長得滿身疙瘩,摸起來冰涼冰涼的,聞起來有一股奇怪的味道,還會跳得很高?!比缓笳埻瑢W猜猜里面是什么,同學們都紛紛地猜測“它”也許是青蛙、蛤蟆、跳蚤,接著老師請同學把“它”給“捉”出來,這時很多同學都不敢去捉,感到很害怕。老師請一位自告奮勇的同學把“它”拿出來,發(fā)現(xiàn)是一個玩具——彈彈球。這時同學們都笑了,有的還吁了一口氣。老師再問剛才覺得害怕的同學現(xiàn)在的心情,很多同學都說一點都不害怕了,老師從而引導(dǎo):有時候,我們之所以害怕是因為我們不了解這個事物,或聽別人說他很恐怖,只要我們嘗試去了解他,就會發(fā)現(xiàn)他并不那么可怕。好像很多同學聽了鬼、外星人的故事會害怕,這是因為我們不了解它,聽別人描述得很恐怖,或者看了些虛構(gòu)的書、電影,從而會害怕,我當我們用科學的態(tài)度嘗試了解它,或者隨著年紀的增長,對它們的認識多了,就沒有那么害怕了。這巧妙的設(shè)計,能給學生深刻的印象,當他以后遇到覺得恐怖的事情時,也許能記得這節(jié)課的內(nèi)容,從而能進行自我心理調(diào)節(jié)。 四、對本節(jié)課的思考 本課的教學目標之一是希望達到讓學生了解“每個人由于對事物的看法不一樣、經(jīng)歷不一樣,害怕的事物也不一樣,要學會尊重他人的感受,當同學害怕時,給予支持和安慰?!笨墒沁@一部分處理得還不夠好,我只引導(dǎo)學生說當同學害怕時可以怎么做,但忽視了一種“同理心”的引導(dǎo)與培養(yǎng),也就是讓學生知道我們要設(shè)身處地地為他人著想,感他人所感。因此學生還不是很懂得當同學害怕時如何給予他支持和安慰。此外,本節(jié)課家長也在聽課,如果能調(diào)動起家長的資源,讓學生與家長多些互動,比如說學生把害怕的事情告訴家長,家長現(xiàn)場安慰他,給他一個大大的擁抱,學生的感受可能會更深刻。同時對家長來說,通過這一節(jié)課能把握正確對待孩子恐懼的方式方法,家長也受到了教育,并與孩子真情互動,相信效果將會更好。 第 10 頁 共 10 頁
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