【正文】 中的一篇課文，作者是老舍。本文描繪了濟(jì)南的山、水、城、人等，作者抓住濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn)以山水為主要描寫對象，從不同角度描繪濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，抒發(fā)了熱愛祖國山河的感情。本文角度獨(dú)特，語言準(zhǔn)確生動，多使用比喻、擬人的修辭手法，抓住景物的`主要特征，首尾呼應(yīng)，渾然天成。學(xué)習(xí)這篇課文對學(xué)生的寫景類的習(xí)作有很大的幫助。　　根據(jù)本文的具體內(nèi)容和主要特點(diǎn)，考慮七年級學(xué)生的實(shí)際情況，以及語文新課改的主要精神，我確定了這樣的三維目標(biāo)：　　、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會“”、“”等生詞，感知濟(jì)南冬天的特點(diǎn)?！　?，體會比喻、擬人等修辭手法在寫景中的表達(dá)作用?！　?，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的感情?！　。豪首x欣賞文章生動形象的語言，了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特征進(jìn)行描寫景物的方法。　?。簩W(xué)會作者情境交融的表現(xiàn)手法?！　　耙詫W(xué)定教”?！　。骸罢易x議品寫”的五步學(xué)習(xí)法?！　±蠋焸?，因為時間關(guān)系，下面重點(diǎn)說說第一課時的教學(xué)?；谏鲜龅慕滩暮單?、目標(biāo)設(shè)定、重難點(diǎn)的把握以及教法學(xué)法的選擇，我確定了這樣的教學(xué)過程：，導(dǎo)入新課。，整體感知。，以學(xué)定教。，深化要點(diǎn)。，訓(xùn)練提升。，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。下面我分步來講講：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　老師說：良好的情境，有益于學(xué)生的感受，有益于學(xué)生的想象，有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。課的開始，我將用課件展示濟(jì)南冬天的一組風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)美麗的濟(jì)南，感受冬天的風(fēng)景。　　二、預(yù)習(xí)檢測，整體感知　　，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。(重點(diǎn)字詞有——)　　。在通讀課文之后，我組織學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容?！　??！　∪?、自主質(zhì)疑，以學(xué)定教　　我打算利用學(xué)生個人自主質(zhì)疑的方式，定向本課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”的理念。學(xué)生可能有以下幾個問題：　　?　　，有什么好處?　　……　　這些問題將是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。　　四、合作探究，深化要點(diǎn)　　這是本課教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。以教學(xué)第一自然段為例，我打算通過“找讀議品寫”這五步來和學(xué)生一起學(xué)習(xí)?！　?，就是找找文中描寫濟(jì)南冬天山、水等生動語句，把它們?nèi)Ξ嫵鰜怼！　。褪峭ㄟ^指名讀、比賽讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀課文。“閱讀教學(xué)最好的方法就是朗讀”，讓學(xué)生在讀中理解。(例如，讀好——)　　，就是通過分小組的形式分析這些詞句好在哪里、妙在何處，分析作者的表現(xiàn)手法，分析第一段在全文中的作用。讓學(xué)生合作探究，“生教生，兵帶兵”，深入地感悟課文內(nèi)容?！　?，就是品語言，品意蘊(yùn)，學(xué)習(xí)作者的方法。抓住文中的“……”進(jìn)行深入品讀?！　。褪钦垖W(xué)生在最有感觸的文字旁寫下自己的感受。　　接下來幾個部分，我也會按同樣的方法和學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)?！　∥濉⑼卣寡由?，檢測反饋　　，我適時補(bǔ)充一則閱讀教材《冬之韻》，讓學(xué)生在閱讀之后，談?wù)勛髡吖P下的冬天與老舍筆下的冬天的異同點(diǎn)?！　　懂?dāng)堂反饋》中選擇一組檢測題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行當(dāng)堂檢測。　　，對典型問題進(jìn)行集中反饋?！　×?、總結(jié)全課，指導(dǎo)預(yù)習(xí)　　在簡單的課堂總結(jié)后，提出下一課預(yù)習(xí)的要點(diǎn)?！　±蠋焸?，我想通過上述六個環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)，初步能夠達(dá)成我所預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)?！　∥业恼f課到此結(jié)束，敬請各位老師批評指正!謝謝大家!　　七年級語文說課稿篇7大家好！今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書人教版七年級下冊第四單元第十九課《觀舞記》。我的說課分為七個板塊：（出示幻燈片）　　第一板塊　　(播放多媒體)本課我確定了三個教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)?！　〉谒膯卧且晕幕囆g(shù)為主題，如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲??；《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術(shù)；《竹影》中的繪畫藝術(shù)；《觀舞記》、《安塞腰鼓》中舞蹈藝術(shù)。本課《觀舞記》具有非常強(qiáng)烈的民族文化氣息，表現(xiàn)了鮮明的民族特色。作者冰心運(yùn)用高超的語言技巧來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，使讀者發(fā)揮自己的想象力。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合七年級學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和參與能力基礎(chǔ)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。我把更多的自由想象空間留給學(xué)生，使學(xué)生可以充分地展示自己的情感、態(tài)度、價值觀。　　第二板塊：　　語感是對語言文字的感知體會，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念：“讓學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感?！?，葉圣陶先生說：“文字語言的訓(xùn)練，我認(rèn)為最要緊的是訓(xùn)練語感?！迸囵B(yǎng)語感就是引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的閱讀分析，披文而入情，深入理解語言文字的內(nèi)在含義，充分感受到作者所要表達(dá)的思想感情。因此我確立本文的教學(xué)重點(diǎn)為：　　本文對舞蹈藝術(shù)的描寫優(yōu)美生動。　　第三板塊　　根據(jù)學(xué)生年齡特征，本著“從感性認(rèn)識到理性分析”的教學(xué)思想；結(jié)合本課的文化背景、高超的語言技巧及寫作的特色，我確定的教學(xué)方法是”以朗讀法為主，點(diǎn)撥法、多媒體演示法為輔”，（播放多媒體）　　我之所以確定以“朗讀法為主”的原因是朗誦是多種感官參與的以聲釋義的活動，是把文字符號轉(zhuǎn)化成聲音，直接感受語言，揣摩作者蘊(yùn)含的情趣和意念，充分感知課文準(zhǔn)確的用詞，生動的造句，巧妙的布局，感人的情境等，使課文內(nèi)容主體化，想象化，進(jìn)而對文章內(nèi)容產(chǎn)生真切敏銳的感受，即“讀書百遍，其義自現(xiàn)”?！　〉谒陌鍓K　　我認(rèn)為：一個差的老師只會奉獻(xiàn)，而好的老師則交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)?！　”竟?jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀　　三個方面的共同發(fā)展。（播放多媒體）學(xué)法具體如下:　　勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書?！　±首x法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從中體會課文所蘊(yùn)含的思想感情?！　∮懻摲ǎ阂龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流，探究優(yōu)美的語言?！　〉谖灏鍓K　　多媒體輔助教學(xué)（播放多媒體）　　多媒體輔助教學(xué)主要目的在于營造一種藝術(shù)的氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生將文字轉(zhuǎn)換為畫面，更加直觀的、形象的理解課文?！　〉诹鍓K　　新課程之所以“新”，不僅體現(xiàn)在教材的開放性和彈性，新型的學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系等方面，更體現(xiàn)在評價方面。評價需要教師有一雙“愛”的眼睛，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)：需要在心里裝著所有學(xué)生，激勵他們不斷進(jìn)步，鼓勵他們健康成長。本課時的教學(xué)我采用兩種評價方式：　?。横槍W(xué)生的不同程度的回答，作出相應(yīng)的評價。使用“讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了，不信，你試一試！”“我看到了大家一雙雙渴求知識的眼睛?！钡鹊扔刑荻鹊恼Z言進(jìn)行評價?！　。翰捎霉恼品绞交?qū)W生充當(dāng)“小老師”來評議?！　〉谄甙鍓K　　“精導(dǎo)妙引——整體感知——研討賞析——拓展延伸”?！　∥抑赃@樣確立，是因為我一直都信奉的這樣的一句話：“一棵樹苗，或生長在荒涼的沙漠，或生長在茫茫鹽堿地，或栽種在肥沃的土壤，不同的地域會出現(xiàn)不同的結(jié)果。”我們的學(xué)生就猶如是樹苗，我們的課堂就猶如是培育樹苗的地域，而只有民主的、和諧氛圍才是學(xué)生積極學(xué)習(xí)，努力思考，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的土壤?！　。ㄒ唬┚珜?dǎo)妙引　　（播放多媒體）（4分鐘）　　現(xiàn)場情景展示：教師多媒體放錯，尷尬萬分的say“sorry”,立刻神情緊張的糾正，　　沒想到卻頻頻的出錯?！　』謴?fù)正常說：“其實(shí)剛才是我為同學(xué)們特設(shè)的一個現(xiàn)場情景，”（播放多媒體）要求學(xué)生用口頭語言對剛才的情景進(jìn)行描述?！　∧康脑谟跒榱俗寣W(xué)生在體會并學(xué)習(xí)冰心描寫舞蹈藝術(shù)語言優(yōu)美，先行演練，而后在學(xué)習(xí)課文的過程中，他們會自主地將自己口述的語言與冰心的語言進(jìn)行比較，以達(dá)到更好的體會優(yōu)美語言的目的?！　。ㄕ故菊n題，學(xué)生簡介作者，教師補(bǔ)充。）　　二．整體感知。（10分鐘）　　初讀課文，談?wù)劤踝x體驗。　　這部分要明確：飛動的“美”?！　【唧w體現(xiàn)在：服飾、動作、眼神、表情……　?。ㄔ趯W(xué)生歸納之后，多媒體放映印度的婆羅多舞）　　三．研討賞析（11—15分鐘）　　教師引導(dǎo)學(xué)生勾劃出自己認(rèn)為寫的精妙的句、段，以著重號“△”標(biāo)出，細(xì)心品味、大聲朗讀并加以積累。提示學(xué)生在選擇語段旁就“感情、語氣、語速、輕重”等方面作文字或符號的標(biāo)注?！　W(xué)生先在小組中進(jìn)行合作交流。然后在全班交流?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生了解本文的形式特點(diǎn)）　　四、拓展延伸（810分鐘）　　欣賞楊麗萍的《雀之靈》。要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用優(yōu)美的詞語來表現(xiàn)自己所看到和想到的，哪怕是一個詞、一句話、一段文字都行。誰先寫好，誰就優(yōu)先展示他的勞動成果。　　目的有二：一是激起學(xué)生練筆的興趣，二是提供一種容易模仿的模式，放飛學(xué)生想象。之后全班交流，鼓勵和肯定大膽新奇的想象?！　∥澹Y(jié)束語。（1分鐘）　　作者多處運(yùn)用排比、比喻等修辭手法多角度描繪了卡拉馬姐妹二人精湛的舞藝，這舞蹈是心靈之舞，而這“心靈之舞”又植根于本民族深遠(yuǎn)的文化和悠久的歷史。希望同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，多渠道的去接觸、吸收、借鑒優(yōu)秀的外國文化，從中得到精神的滋養(yǎng)。同時也要學(xué)習(xí)大師高超的語言技巧，去描述生活中精彩的畫面?！　∽詈?，老師衷心的祝愿每位同學(xué)每天都如這舞蹈一樣活的精彩?！　≌f課結(jié)束語：　　“師不必賢于弟子，弟子不必不如師。教學(xué)應(yīng)是師生共同理解、共同感悟、共同建構(gòu)、共同發(fā)展的“雙贏”活動，師生自然地結(jié)為一個緊密聯(lián)系、相互影響的學(xué)習(xí)共同體。我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)敬請批評指正，謝謝大家！　　七年級語文說課稿匯編七篇