如果我當教師讀后感一篇與教育的智慧讀后感5篇-資料下載頁
2025-04-05 06:46本頁面
【正文】 。每個孩子都是獨特的，所以你要站在各種不同的角度去看待他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，這需要愛；當孩子們做得不夠好的時候，你得冷靜地思考，分析原因，并幫助指導孩子一步步地改正過來，這也需要愛；把自己的班級看成另一個家，把班級的孩子看成自己的孩子，關注到每一個細節(jié)，走進每一個孩子的心里，這更需要愛。當我們用這樣的愛去審視自己的時候，總是發(fā)現(xiàn)自己對孩子的愛還是遠遠不夠的。 回想自己的教學工作，我覺得對于自己的孩子，還是很愛的。我會想著怎么培養(yǎng)他們的習慣，會想著怎么讓他們把語文學好，會想著讓他們學更多，還想著讓他們學會大膽、創(chuàng)新、自信，為他們長久的未來考慮，所以在教學語文的課內知識之外，我還喜歡搞一些語文的活動，閱讀活動、聽寫大賽、朗誦表演、知識競賽等等。即使是想得比較多，但我還是有很多做得不足的地方。我的性子沒有十幾年前剛上崗時那么急躁了，遇到孩子的錯誤，我總是會耐心引導，冷靜地處理。但是我卻總是做不到細致。好像時間匆匆，讓我的視覺、聽覺等等也變得遲鈍了，今天哪個孩子不舒服，你只要多看他幾眼，看得仔細一點，就可能發(fā)現(xiàn)，可我卻偏偏只看了一眼就一掃而過了，當然，他的不舒服我也沒有發(fā)現(xiàn)。又或者說，一個孩子在開小差，我在上課，我批評了他，讓他馬上坐好認真聽講，但是我卻沒有發(fā)現(xiàn)他此刻的表情中帶著落寞、沮喪，而我并沒有進一步詢問他。 今年教一年級，有一個男孩子，叫劉小剛（化名）。我像往常一樣，有錯就批評教育，有進步就表揚鼓勵，這個孩子上課很愛動，我在課堂上批評過一次，下了課，讓他留下讀詞語，不會讀，這可是上課剛學過的，我很生氣，又批評了他一次。但是接下來的兩個星期，他每個周四的早上就不來學校了（因為周四有兩節(jié)語文課），當我意識到他不來學校的原因的時候，我開始反思了。是我沒有了解這個學生，他腳有點不便，生下來的時候就是這樣的，他的父母親對他的疼愛便加重了一些，從來沒有打罵過他，對他的要求也總是想盡辦法去滿足。而如今卻幾次受到老師嚴厲地批評，雖然也被表揚過，但這批評是他從來沒有過的，他接受不了。我試著去理解他，然后想辦法彌補，我買了蛋糕，去他家看他，告訴他我想跟他做朋友。他開心地接受了。果然，接下來的課他沒有缺席，但是新的問題又來了。他上課開始在教室里走來走去，去跟別人說話，有時候想曬太陽的時候，他干脆就直接把書包背起來坐在門口。他喜歡趴在地上寫作業(yè)，不喜歡坐著，我拉他回座位上，但沒過幾分鐘，他又“不見了”。我想著，嚴厲地批評他不行，我就說好話，夸他！但我把好話說盡了他還是這樣。不同的是，跟他說幾句好話，他下課就開始跟著我了，下一節(jié)其他老師的課他也不去聽了，甚至我去三年級聽其他老師的課，他也跟著去。我開始發(fā)愁了，因為我實在想不出什么點子了。不管、拖著？也不行，我狠了下心，又開始使了幾個嚴厲地目光，他不亂走了，他不亂說話了，他坐回去了！然后……這個星期的星期四，他請假了…… 教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，如果把愛融入到我們的教育中去，它會體現(xiàn)在每一個教學細節(jié)上，更會潛移默化地浸潤到每一個學生的心靈?！督逃闹腔邸纷屛覍W習了很多，但怎么去用，怎么用好，還是需要我們在實踐中自己去摸索。作為教師的我們，哪個不愛自己的學生，我們不會放棄任何一個，因為他們還只是孩子，但我們有時候真正缺少的可能并不只是愛，而是教育的智慧。
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1