高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平知識(shí)整合：專題十五第二節(jié)-騰挪跌宕理結(jié)構(gòu)-【含答案】-資料下載頁(yè)
2025-04-05 06:20本頁(yè)面
【正文】 ，文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于700字。如果寫一篇記敘文，請(qǐng)完成下面的問(wèn)題。請(qǐng)根據(jù)自己的構(gòu)思，完成文章。(1)審題立意：__________________________________________(2)構(gòu)思情節(jié)：__________________________________________(3)設(shè)置懸念的方法：____________________________________點(diǎn)撥：“活在春天里”本身具有一定的象征含義，結(jié)合材料，學(xué)生要準(zhǔn)確地把握其象征意義——“看到希望”、“執(zhí)著追求”、“要有夢(mèng)想”、“敢于抗?fàn)帯钡?。答案?示例)(1)樂(lè)觀地看待自己的前程。(2)小時(shí)候，自己成績(jī)優(yōu)異；中學(xué)時(shí)，自己因家庭變故而蛻變；高中想放棄學(xué)業(yè)，但無(wú)奈嚴(yán)父不許，自己發(fā)奮讀書，學(xué)有所成，再見(jiàn)嚴(yán)父的微笑。(3)描寫父親的神情——“板著臉”，設(shè)置懸念。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。最近，兩則和“孝”有關(guān)的新聞?lì)H受關(guān)注。一是10月24日，身為天津某大學(xué)碩士畢業(yè)生、現(xiàn)為深圳市光明新區(qū)公務(wù)員的廖某與父親因爭(zhēng)吵產(chǎn)生肢體沖突，導(dǎo)致父親身體多處受傷。事后廖某迫于輿論壓力向父母下跪認(rèn)錯(cuò)。二是一個(gè)名為“中華小孝子培養(yǎng)工程”的活動(dòng)正式啟動(dòng)，宣稱計(jì)劃利用五年左右的時(shí)間在全國(guó)培養(yǎng)百萬(wàn)中華小孝子，為全國(guó)億萬(wàn)孩子樹(shù)立道德榜樣。有人說(shuō)，百善孝為先，碩士打父母這樣的事情正好說(shuō)明了培養(yǎng)孝心的重要性。更多的人則認(rèn)為，這個(gè)工程宣稱成績(jī)好的孩子更有孝道，碩士的“經(jīng)驗(yàn)”剛好給了這個(gè)說(shuō)法一個(gè)響亮耳光，也說(shuō)明這個(gè)所謂的工程是多么不靠譜。針對(duì)以上材料，你有什么所見(jiàn)所聞所思所感？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲，不少于700字。(1)審題立意：_________________________________________(2)構(gòu)思情節(jié)：__________________________________________(3)設(shè)置懸念的方法：____________________________________點(diǎn)撥：自古以來(lái)，百善孝為先；但孝究竟是什么？材料中的廖某向父母下跪，是孝的表現(xiàn)嗎？顯然他更在乎社會(huì)的輿論和官位；“中華小孝子培養(yǎng)工程”能真正培養(yǎng)出小孝子嗎？成績(jī)好的孩子更有孝道嗎？這顯然是一種片面的做法和說(shuō)法。首先，孝心從來(lái)與成績(jī)就不能畫等號(hào)，所以我們?cè)陉P(guān)心學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，更要關(guān)注對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)；其次，被迫“下跪”更有違孝的本真，孝是內(nèi)心自然流露出來(lái)的那泓甘泉；最后，“孝”還需有一定的氛圍，社會(huì)要圍繞著孝來(lái)選拔人才，任免人才，要為孝做實(shí)社會(huì)輿論。答案：(示例)(1)成績(jī)與孝心不能夠畫等號(hào)，關(guān)心學(xué)生的成績(jī)同樣要關(guān)注孝道培養(yǎng)。(2)先寫某國(guó)飛機(jī)場(chǎng)邊痛不欲生的老夫妻；再寫夫妻對(duì)話，交代多年來(lái)他們引以為傲的兒子，交代其優(yōu)異的表現(xiàn)；接著寫老兩口兒省吃儉用，不斷給兒子寄錢；接著寫老兩口兒不遠(yuǎn)千里，來(lái)看望成家立業(yè)、功成名就的兒子，卻因穿著“寒酸”遭遇兒子的冷遇，老兩口兒不得不回國(guó)；最后通過(guò)寫內(nèi)心獨(dú)白，揭示老兩口兒對(duì)只注重兒子成績(jī)，而不注重兒子德性的行為懊悔。(3)倒敘和抑揚(yáng)的方法。12
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