生物浙科版必修2教學(xué)教案：第三章第一節(jié)-核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)-(1)-【含解析】-資料下載頁
2025-04-05 05:24本頁面
【正文】 。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。展臺(tái)0學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式課堂隨堂鞏固課后思維導(dǎo)圖本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往未使用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300500字?jǐn)?shù))將計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特征——數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化、虛擬化，當(dāng)作信息技術(shù)的特征。我認(rèn)為，有以下特點(diǎn)：信息技術(shù)具有技術(shù)的一般特征——技術(shù)性。具體表現(xiàn)為：方法的科學(xué)性，工具設(shè)備的先進(jìn)性，技能的熟練性，經(jīng)驗(yàn)的豐富性，作用過程的快捷性，功能的高效性等?！ ⌒畔⒓夹g(shù)具有區(qū)別于其它技術(shù)的特征——信息性。具體表現(xiàn)為：信息技術(shù)的服務(wù)主體是信息，核心功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的秉性決定信息技術(shù)還具有普遍性、客觀性、相對(duì)性、動(dòng)態(tài)性、共享性、可變換性等特性。教學(xué)反思這節(jié)課我圍繞什么生物的遺傳物質(zhì)展開引導(dǎo)學(xué)生分析作為遺傳物質(zhì)的特征之一是連續(xù)性，進(jìn)而使學(xué)生明確生物實(shí)驗(yàn)中單一變量的重要性，學(xué)會(huì)生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法、思路。在學(xué)習(xí)科學(xué)家研究的過程中，體會(huì)到生物實(shí)驗(yàn)的魅力，從而萌生做科研的目的。但由于是文科學(xué)生，理性思維水平有待提升，所以沒有達(dá)到最佳目的。
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