【正文】 表述的內(nèi)容是“筷子的習(xí)俗流傳到現(xiàn)在”，空格后的內(nèi)容則分別講了有關(guān)筷子的擺放及使用問(wèn)題，因此，空格處的內(nèi)容應(yīng)該是“筷子的擺放和使用要有講究”。第二個(gè)空格，從下文的內(nèi)容分析，可知空格處應(yīng)填“要會(huì)使用筷子”；第三個(gè)空格，從前文的“取位過(guò)高”及后文的“容易被認(rèn)為笨拙”分析，可知空格處應(yīng)填與“不能取位過(guò)低”有關(guān)的內(nèi)容。故答案為：筷子的擺放和使用要有講究；要會(huì)使用筷子；但也不可取位過(guò)低【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書(shū)寫(xiě)。16． 民族的根本在文化；文化是分層次、有結(jié)構(gòu)的；觀(guān)念文化處于核心地位【解析】【分析】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。這段文字是闡述民族與文化之間的關(guān)系，第一處，從前后文的論述看，說(shuō)的應(yīng)是民族與文化的關(guān)系，由“所以”一詞可知該處應(yīng)填入的是結(jié)論性語(yǔ)句，即“民族的根本在文化”。第二處，橫線(xiàn)前的“然而”一詞表示轉(zhuǎn)折，表示從另一方面來(lái)說(shuō)，根據(jù)后文的“對(duì)文化的層次、結(jié)構(gòu)有多種劃分的方法”可知，此處說(shuō)的應(yīng)該是“文化是分層次、有結(jié)構(gòu)的”。第三處，后文是對(duì)“觀(guān)念文化”的分析說(shuō)明，既然其是“起主導(dǎo)作用的、積極能動(dòng)的部分”，顯然應(yīng)該是“處于核心地位”。故答案為：民族的根本在文化；文化是分層次、有結(jié)構(gòu)的；觀(guān)念文化處于核心地位【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書(shū)寫(xiě)。17．但愛(ài)好做飯的文人卻并不常見(jiàn)；他不僅愛(ài)好美食；做出了許多流傳至今的名菜【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。答題時(shí)注意語(yǔ)段的中心意思，注意上下文語(yǔ)意的銜接，高度關(guān)注上下文就能想出答題的辦法。本題重在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言邏輯和語(yǔ)意的整體把握能力。根據(jù)后文“孟子說(shuō)過(guò)‘君子遠(yuǎn)庖廚’，品鑒美食是件風(fēng)雅事，文人愛(ài)好做飯就未免失身份”，第一處應(yīng)該填“但愛(ài)好做飯的文人卻并不常見(jiàn)”。根據(jù)后文“還極愛(ài)下廚房”，第二處應(yīng)該是“他不僅愛(ài)好美食”。第三處根據(jù)后文寫(xiě)的是蘇軾做出了很多知名的菜品，所以第三處應(yīng)該填“做出許多流傳至今的名菜”。故答案為：但愛(ài)好做飯的文人卻并不常見(jiàn)；他不僅愛(ài)好美食；做出了許多流傳至今的名菜【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書(shū)寫(xiě)。18． 創(chuàng)新是一種信仰；但是面向未來(lái)；哪怕經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，第①處結(jié)合“信仰是一種文化的核心要素”“對(duì)創(chuàng)客而言”分析，此處應(yīng)該是講創(chuàng)新是一種信仰；第②處結(jié)合“在過(guò)去”分析，與之對(duì)應(yīng)即可；第③處結(jié)合“可以說(shuō)失敗和堅(jiān)持就是是創(chuàng)客們走向成功的鋪路石”分析可知，此處可以填入即使經(jīng)歷失敗。故答案為：創(chuàng)新是一種信仰；但是面向未來(lái)；哪怕經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗【點(diǎn)評(píng)】本題是一道考查語(yǔ)句的連貫的題目，做提前要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確話(huà)題，然后再認(rèn)真分析空白處與前后句的關(guān)系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境，再結(jié)合題干要求答題，這樣做起來(lái)就得心應(yīng)手了。19． 人與人的差別大于人與豬的差別；人與人的交往多半膚淺；一旦走進(jìn)復(fù)雜【解析】【分析】題干是“在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密?！北绢}考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。這道題考查上下文銜接。解答此題時(shí)，要注意文段中橫線(xiàn)處的上下文語(yǔ)境。第一個(gè)空根據(jù)后面一句“人與豬的差別是一個(gè)定數(shù)，人與人的差別卻是無(wú)窮大”，可知要填的內(nèi)容是人與人的差別大于人與豬的差別。第二個(gè)空根據(jù)前面的“所以”，其后一句說(shuō)的“或者說(shuō)，只有在比較膚淺的層面上，交往是容易的”，可知后一句是對(duì)前一句的解釋?zhuān)砸畹氖恰叭伺c人的交往多半膚淺”。第三個(gè)空由后面一句中“人與人就是相互的迷宮”，可以推知第三空要填的內(nèi)容關(guān)鍵詞應(yīng)是“復(fù)雜”。故答案為：人與人的差別大于人與豬的差別；人與人的交往多半膚淺；一旦走進(jìn)復(fù)雜【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書(shū)寫(xiě)。20． 寒意初上，偶抬頭，卻發(fā)現(xiàn)，冒著嫩芽、暈著淡淡鵝黃的山頭籠著初晴的斜陽(yáng)，仿佛久別重逢的兄弟，早已迎候在歸家路上，暖意油然而生。人生亦然：寒冷生發(fā)溫暖，逆境萌發(fā)希望，憂(yōu)患孕育新生命！ 【解析】【分析】理解“山頭斜照卻相迎”的內(nèi)涵和蘊(yùn)含的哲理需要結(jié)合該詩(shī)句的上下文——料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。一邊是料峭春風(fēng)，作者感到絲絲的冷意；一邊是山頭斜照，作者感到些許的暖意。這既是寫(xiě)景，也是表達(dá)人生的哲理。人生不就是這樣充滿(mǎn)辯證法嗎？在寒冷中有溫暖，在逆境中有希望，在憂(yōu)患中有喜悅。當(dāng)你對(duì)人生的這種辯證法有了了悟之后，就不會(huì)永遠(yuǎn)沉陷在悲苦和挫折之中，就會(huì)在微冷的醒覺(jué)中升起一股暖意、一線(xiàn)希望。結(jié)合上述分析擴(kuò)展即可，注意字?jǐn)?shù)和“寓含一定的人生哲理”的要求。 故答案為：寒意初上，偶抬頭，卻發(fā)現(xiàn)，冒著嫩芽、暈著淡淡鵝黃的山頭籠著初晴的斜陽(yáng)，仿佛久別重逢的兄弟，早已迎候在歸家路上，暖意油然而生。人生亦然：寒冷生發(fā)溫暖，逆境萌發(fā)希望，憂(yōu)患孕育新生命！【點(diǎn)評(píng)】此題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。擴(kuò)展語(yǔ)句是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把內(nèi)涵豐富含蓄、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)句，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗，語(yǔ)言疏密相見(jiàn)的語(yǔ)句，是借題發(fā)揮的一種語(yǔ)言表達(dá)形式。這一考點(diǎn)主要考察聯(lián)想和想象的能力，對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。