【正文】 們已是蒼顏白發(fā)，還談什么昔日風(fēng)流，這意味著一代人的結(jié)束。用直抒胸臆表達(dá)了青春年華易逝的愁情。“水光都眼凈，山色總眉愁”寫出了“水光清涼，山色美麗，總是讓人情不自禁為之感嘆”。這正是詞人在惠州感情上發(fā)生了變化，審美移情發(fā)生了變化，所以山光水色也變得“愁”容起來；從而暗示著詞人晚年人生暗淡無光了。下片作者寫白首眉愁，傷感人生，有青春不再、年華易逝之愁。根據(jù)以上分析，分條作答即可。 故答案為：⑴D； ⑵ ①因傷春惜春而愁。上片“九十日春都過了”，直接交代此時(shí)為暮春時(shí)節(jié)，“雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”更是渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，詩人為春光易逝而愁。②因飄泊異鄉(xiāng)而愁。本詞為詩人被貶異鄉(xiāng)時(shí)所作，詩人由風(fēng)中飄飛的柳絮聯(lián)想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無依的自己，因而憂愁。③因青春不再而愁。下片詞人由逝去的春光聯(lián)想到自己逝去的青春，“我與使君皆白首，休夸少年風(fēng)流”用直抒胸臆的方式表達(dá)了青春年華易逝的愁情?！军c(diǎn)評】⑴ 本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。 ⑵本題考查賞析詩歌中表達(dá)的情感的能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。本詩中“雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，表現(xiàn)了詩人為春光易逝而愁；同時(shí)詩人運(yùn)用借景抒情的手法，將自己對年華易逝，飄泊異鄉(xiāng)而愁的感情抒發(fā)了出來。8．閱讀下面的詩歌,完成下列小題。 南澗中題①柳宗元秋氣集南澗，獨(dú)游亭午時(shí)。回風(fēng)一蕭瑟，林影久參差。始至若有得，稍深遂忘疲。羈禽響幽谷，寒藻舞淪漪。去國魂已遠(yuǎn)，懷人淚空垂。孤生易為感，失路少所宜。索寞竟何事，徘徊只自知。誰為后來者，當(dāng)與此心期?！咀⑨尅竣倌蠞荆旱靥幱乐葜希髡咧喚訒r(shí)作。（1）對這首詩的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.“秋氣”兩句交待了游覽的時(shí)令、地點(diǎn)，“集”字更多地體現(xiàn)了詩人的主觀感受。B.“始至”兩句寫出游觀之感,初來這里別有感觸,稍入深潤沉浸其中就忘記了疲憊。C.“誰為”兩句道出詩人的期許,要是以后碰到知心人的話,定當(dāng)把我此時(shí)的心意告訴他。D.整體看,從“孤生”、“索寞”到“只白知”,詩人孤寂郁結(jié)之感豁顯,與“獨(dú)游”相承。（2）對這首詩中一些用詞的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.“獨(dú)游亭午時(shí)”與酈道元“自非亭午夜分,不見曦月”中“亭午”都指中午,“亭”有“正”意。B.“回風(fēng)一蕭瑟”與蘇軾“回首向來蕭瑟處”中“蕭瑟”都是擬聲詞,形容風(fēng)吹樹葉的聲音。C.“去國魂已游”與范仲淹“去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏”中“去國”都是說離開國都。D.“失路少所宜”與王勃“關(guān)山難越,誰悲失路之人”中“失路”都意為迷失道路。（3）一般認(rèn)為,這首詩分作兩層筆墨,前八句為一層,主寫詩人游觀南潤所見之景，《唐詩直解》評說道:“以此景色,可喜可悲。”請據(jù)此評賞析“羈禽響幽谷,寒藻舞淪漪”兩句。 【答案】 （1）C（2）D（3）①上承“回風(fēng)”四句的話,“羈禽響幽谷”不失“鳥鳴山更幽”的意境,“寒藻舞淪漪”著一個(gè)“舞”字可想見水藻在澗水中“招搖”,漣漪生水之意趣,清幽可喜，所謂山水之樂,自謂適情。②再由“去國”八句反觀,“響幽谷”的偏是“羈禽”,一個(gè)“羈”字,暗合著詩人漂泊離群、被拘系被捆縛的境遇,“舞淪漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，詩人心中凄冷躍然紙上,孤獨(dú)寒涼,不無可思,所謂寄情山水,愈見愁緒種種。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“誰為后來者，當(dāng)與此心期”，意思是將來遷謫到永州來的人，也一定能領(lǐng)略我此詩的衷腸，而非“以后碰到知心人的話,定當(dāng)把我此時(shí)的心意告訴他”；故選C。 （2）D項(xiàng)，兩處“失路”均指不得志；故選D。 （3）在結(jié)構(gòu)上，“羈禽響幽谷,寒藻舞淪漪”有承上啟下的作用，它上承“回風(fēng)”四句的話，又下啟“去國”八句。詩句中描寫了幽深的山谷中響起似乎是被系住的鳥兒的叫聲，澗中的寒藻也隨漣漪回蕩，這樣的景色里，“羈禽響幽谷”不失“鳥鳴山更幽”的意境,“寒藻舞淪漪”著一個(gè)“舞”字可想見水藻在澗水中“招搖”,漣漪生水之意趣,清幽可喜，所謂山水之樂,自謂適情，這是“可喜”之處；可是，“響幽谷”的偏是“羈禽”,一個(gè)“羈”字,暗合著詩人漂泊離群、被拘系被捆縛的境遇,“舞淪漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，詩人心中凄冷躍然紙上,孤獨(dú)寒涼,不無可思,所謂寄情山水,愈見愁緒種種，這又是“可悲”之處。僅僅十個(gè)字，卻有兩種情感，難怪《唐詩直解》評說道:“以此景色,可喜可悲?！?故答案為：⑴C；⑵D； ⑶①上承“回風(fēng)”四句的話,“羈禽響幽谷”不失“鳥鳴山更幽”的意境,“寒藻舞淪漪”著一個(gè)“舞”字可想見水藻在澗水中“招搖”,漣漪生水之意趣,清幽可喜，所謂山水之樂,自謂適情。②再由“去國”八句反觀,“響幽谷”的偏是“羈禽”,一個(gè)“羈”字,暗合著詩人漂泊離群、被拘系被捆縛的境遇,“舞淪漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，詩人心中凄冷躍然紙上,孤獨(dú)寒涼,不無可思,所謂寄情山水,愈見愁緒種種?！军c(diǎn)評】⑴本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。 ⑵此題考查把握詩歌重點(diǎn)字意思的能力。此題可以將各個(gè)解釋放入各自的中具體語境（上下文語境）中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無滯礙之處者應(yīng)是正確的。 ⑶此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。9．閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。 秋齋獨(dú)坐寄樂天兼呈吳方之大夫劉禹錫空齋寂寂不生塵，藥物方書繞病身。纖草數(shù)莖勝靜地，幽禽忽至似佳賓。世間憂喜雖無定，釋氏銷磨盡有因。同向洛陽閑度日，莫教風(fēng)景屬他人。（1） 簡要賞析頷聯(lián)的表達(dá)效果。 （2）尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？ 【答案】 （1）以動(dòng)襯靜，以忽至的幽禽反襯出環(huán)境的靜謐；作者以靜謐的環(huán)境烘托出內(nèi)心的寧靜以及孤獨(dú)；并照應(yīng)開頭的“空齋寂寂”。（2）勸勉、寬慰友人莫負(fù)風(fēng)景；作者身處困境的豁達(dá)樂觀；也暗含遠(yuǎn)離政治中心，只能消磨時(shí)光的一絲無奈。 【解析】【分析】（1）這兩句明顯寫景，可以從描寫手法（動(dòng)靜的角度）、結(jié)構(gòu)（照應(yīng)上文）來分析。前句“纖草數(shù)莖勝靜地”寫出了環(huán)境的幽靜，后句“幽禽忽至”，突然飛來幾只幽禽，以鳥的飛來襯托幽靜的環(huán)境。一切景語皆情語，所有的景都與情相關(guān)，這里的環(huán)境的幽靜與題目的“獨(dú)坐”聯(lián)系起來，以靜謐的環(huán)境烘托出內(nèi)心的寧靜以及孤獨(dú)。在結(jié)構(gòu)上此句的“靜”與上文“空齋寂寂”形成照應(yīng)。 （2）尾聯(lián)“同向洛陽閑度日，莫教風(fēng)景屬他人”中“莫教風(fēng)景屬他人”，勸勉、寬慰友人莫負(fù)風(fēng)景；“同向洛陽閑度日”中“閑度日”說明作者沒有得到重用，身處困境，但他依然勸誡朋友“莫教風(fēng)景屬他人”，這里其實(shí)也是自我勸慰，體現(xiàn)了他的豁達(dá)樂觀；“閑度日”，每天只能無所事事，聊以度日，也暗含遠(yuǎn)離政治中心，只能消磨時(shí)光的一絲無奈。 故答案為：⑴以動(dòng)襯靜，以忽至的幽禽反襯出環(huán)境的靜謐；作者以靜謐的環(huán)境烘托出內(nèi)心的寧靜以及孤獨(dú)；并照應(yīng)開頭的“空齋寂寂”。 ⑵勸勉、寬慰友人莫負(fù)風(fēng)景；作者身處困境的豁達(dá)樂觀；也暗含遠(yuǎn)離政治中心，只能消磨時(shí)光的一絲無奈?！军c(diǎn)評】⑴此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。 ⑵本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”。