【正文】 的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（7）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（8）需要結(jié)合文章思想，仔細(xì)閱讀最后一段才可以確定。故答案為：（1）①一掃而光：悲傷的情緒一下子就沒了。②名聲大振：通過某件事情,使知名度大大提高。（2）shǎng；zh232。n；jī（3）當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的是成功的大門。（4）“ ， 。” ，“ ？ ， 。”（5）一些人正在埋葬一條可愛的小狗；悲傷不已；一片開得芬芳而燦爛的玫瑰花；高興（6）‘’你開錯(cuò)窗戶了‘’指看事物的角度和心態(tài)錯(cuò)了。這故事告訴我們，每個(gè)人的生活中，都有兩扇窗，一面映著憂郁，一面藏著快樂?？墒牵覀兺矚g打開那扇映著憂郁的窗，而忽略了還有另一扇裝著快樂的窗戶。我們每天對(duì)著憂郁，我們便成為一個(gè)憂郁的人，我們每天對(duì)著快樂，我們就是一個(gè)快樂的人。老師讓小男孩換個(gè)角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的快樂和開心！ 讓小男孩有新的人生觀，樂觀的對(duì)待人生（7）一是因?yàn)樗r(shí)候老師的鼓勵(lì)；二是表演喜劇的機(jī)會(huì)多了。（8）我們每天對(duì)著憂郁，我們便成為一個(gè)憂郁的人，我們每天對(duì)著快樂，我們就是一個(gè)快樂的人。換個(gè)角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的快樂和開心！ 樂觀的對(duì)待人生?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。（2）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（3）考查找中心句的方法。（4）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（6）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（7）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（8）能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理。9．閱讀下文，回答問題 威尼斯的小艇節(jié)選 船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。 商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾著《圣經(jīng)》，坐著小艇上教堂去做禱告。 半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（1）第一自然段是圍繞“________”這句話來寫的。 （2）“兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好?！边@句話從________面反映了船夫________。 （3）第二自然段屬于________（靜態(tài) 動(dòng)態(tài)）描寫，體現(xiàn)了________。 （4）“古老的威尼斯又沉沉地入睡了?！边@句話運(yùn)用了________的修辭方法，用這種修辭方法寫一句話：________。 【答案】（1）船夫的駕駛技術(shù)特別好。（2）側(cè)；駕駛技術(shù)特別好（3）靜態(tài)；小艇與人們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)，表達(dá)了作者對(duì)威尼斯的喜愛和贊美之情（4）擬人；船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒 【解析】【分析】⑴考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在句首：船夫的駕駛技術(shù)特別好。 ⑵理解語句在語境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。這句話從側(cè)面反映了船夫駕駛技術(shù)特別好。⑶靜態(tài)描寫，是指記敘文中對(duì)人物、景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生動(dòng)具體的感人形象的一種寫作方法。第二自然段屬于靜態(tài)描寫，體現(xiàn)了小艇與人們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)，表達(dá)了作者對(duì)威尼斯的喜愛和贊美之情。⑷本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，用這種修辭方法寫一句話：船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。故答案為：⑴船夫的駕駛技術(shù)特別好。⑵側(cè)；駕駛技術(shù)特別好⑶靜態(tài)；小艇與人們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)，表達(dá)了作者對(duì)威尼斯的喜愛和贊美之情⑷擬人；船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。【點(diǎn)評(píng)】⑴考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。⑵能夠根據(jù)語境推斷語句的含義，意思表述正確即可。⑶考查學(xué)生對(duì)靜態(tài)描寫手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。⑷考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。10．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 歸 帆 我看過太湖上的歸帆，也看過東海上的歸帆。 夕陽把水面映得通紅，把天空也染成萬道彩霞。一會(huì)兒，黃昏的紗幕就輕輕地落在水面上。就在這當(dāng)兒，水天相接處出現(xiàn)了一只帆影，接著又是一只……不多久，整個(gè)船隊(duì)都出現(xiàn)了，它們散散落落地駛回港口，仿佛一隊(duì)出征的戰(zhàn)士，唱著凱歌整隊(duì)回營(yíng)，帶著滿艙的戰(zhàn)利品。 但這只是在岸上看到的遠(yuǎn)處的景象，等到這些船只快靠近碼頭，船老大準(zhǔn)備向岸上拋纜繩的時(shí)候，情形便不一樣了。 有的船上喜笑顏開，熱火朝天，小伙子們打鬧著，嬉笑著，隔著水同岸上的人大聲地打招呼，問村里今天有些什么事，廣播里有些什么重要新聞，也故意說些無關(guān)緊要的話。這樣的船，不用問，就能斷定今天的成績(jī)很好，超額完成了生產(chǎn)指標(biāo)，說不定還網(wǎng)住了幾條少見的大魚。有的船，幾乎是垂頭喪氣，悄悄地溜回來的。船老大一面不停地抽著旱煙，一面望著水面沉思，平時(shí)愛打鬧的小伙子，像泄了氣的皮球，悶聲不響地蹲在甲板上，岸上的人同他們打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑著嚷了一句：“嗨!今天倒霉，別說了!”這樣的船總是由于某種原因，今天沒有完成任務(wù)。雖說漁家的生產(chǎn)并不在乎一天的得失，但是沒有完成自己定的指標(biāo)，人們總不會(huì)有好的情緒。對(duì)集體、對(duì)生產(chǎn)的責(zé)任感，在糾纏著、沖擊著他們。 沉沉夜幕籠罩著每個(gè)漁家的笑語和沉思，無論是哪條船上的人們，都休息了，積蓄力量準(zhǔn)備迎接新的戰(zhàn)斗。對(duì)于明天的信念，人們總是相同的。即使暫時(shí)泄了氣，在明天早晨出海的時(shí)候，也一定會(huì)抖擻精神，重新鼓起勁兒來。（1）本文是按照怎樣的順序記敘“歸帆”的景象的？ （2）第3段在文章中起到什么作用？ （3）“平時(shí)愛打鬧的小伙子，像泄了氣的皮球，悶聲不響地蹲在甲板上。”這個(gè)比喻句是用什么比喻什么？小伙子為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？ （4）“對(duì)于明天的信念，人們總是相同的?！薄懊魈斓男拍睢敝傅氖鞘裁矗? 【答案】 （1）時(shí)間順序。（2）承上啟下，說明文章要從描寫歸航遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)向?qū)w航近景的描寫。（3）用泄了氣的皮球比喻悶聲不響的小伙子。 因?yàn)闆]有完成指標(biāo)，“對(duì)集體、對(duì)生產(chǎn)的責(zé)任感，在糾纏著、沖擊著他們”。（4）指對(duì)明天或是對(duì)未來的憧憬，一種目標(biāo)和一種向上的動(dòng)力。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)寫作順序的把握。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語分析。 （2）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。 （3）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。 （4）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。 故答案為：（1）時(shí)間順序。 （2）承上啟下，說明文章要從描寫歸航遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)向?qū)w航近景的描寫。 （3）用泄了氣的皮球比喻悶聲不響的小伙子。 因?yàn)闆]有完成指標(biāo)，“對(duì)集體、對(duì)生產(chǎn)的責(zé)任感，在糾纏著、沖擊著他們”。 （4）指對(duì)明天或是對(duì)未來的憧憬，一種目標(biāo)和一種向上的動(dòng)力。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。 （2）本題考查文段在文中的作用。 （3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 （4）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。