【正文】 老者用手摸了好幾回包子，始終沒(méi)往起拿。小馬兒剛進(jìn)門(mén)，他拿起來(lái)一個(gè)：“小馬兒，乖乖，給你！” 小馬兒也就是十二三歲，臉上挺瘦，身上可是穿得很圓，立在老者的身旁，右手接過(guò)包子來(lái)，左手又自動(dòng)地拿起來(lái)一個(gè)，一個(gè)上咬了一口。 “哎！慢慢的！”老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個(gè)包子，慢慢地往口中送，“爺爺吃?xún)蓚€(gè)就夠，都是你的！吃完了，咱們收車(chē)回家。” 小馬兒對(duì)著包子點(diǎn)了點(diǎn)頭，吸溜了一下鼻子：“爺爺吃三個(gè)吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去！” “不用！”老者得意地向大家一笑，“回頭咱們還是走著，坐在車(chē)上冷啊?！?老者吃完自己的份兒，等著小馬兒吃?xún)袅税樱⑵饋?lái)，繞著圈兒向大家說(shuō)：“勞諸位哥兒們的駕啦！”伸手去拉小馬兒。祥子呆呆地立在門(mén)外，看著這一老一少和那輛破車(chē)，心中感到一種向來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受。在小馬兒身上，他似乎看見(jiàn)了自己的過(guò)去；在老者身上，似乎看到了自己的將來(lái)?。ㄟx自《駱駝祥子》第七章，商務(wù)印書(shū)館2012年版，有刪改）（1）根據(jù)選文內(nèi)容，填寫(xiě)下表。 關(guān)于情節(jié)關(guān)于人物老馬一進(jìn)茶館就暈倒老馬生活很貧苦①________老馬待人很②________③________老馬對(duì)孫子很疼愛(ài)爺孫吃包子，謝別眾人老馬因?qū)O子孝順而④________（2）聯(lián)系上下文，揣摩下列詞句。 ①老者用手摸了好幾回包子，始終沒(méi)往起拿。②老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手……（分析劃線的短句的好處）（3）“哎！”老者像是樂(lè)，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭。（為什么老馬會(huì)有“像是樂(lè)，又像是哭”的表情？） （4）說(shuō)說(shuō)文中老者是一個(gè)怎樣的人。 【答案】 （1）老馬喝糖水，謝眾人；謙和；老馬把包子省給孫子吃；得意（2）①動(dòng)作描寫(xiě)，形象的寫(xiě)出了老馬想吃又舍不得吃的樣子，表達(dá)了老馬對(duì)孫兒的疼愛(ài)之情。②這里運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了老馬雙手的瘦和黑，表現(xiàn)出他的貧窮落魄。（3）老馬像是樂(lè)，是因?yàn)樗麜灥购蟮玫搅舜蠹业年P(guān)心和幫助，感到很溫暖。像是哭，是因?yàn)樗约弘m然努力拉車(chē)卻依然生活艱難貧苦，感到很無(wú)奈。（4）貧苦交加卻有尊嚴(yán)、疼愛(ài)孫兒、謙和。 【解析】【分析】（1）①第一段到第十一段：老馬進(jìn)茶館暈倒——表現(xiàn)人物生活貧苦。②第十二段到十八段，“說(shuō)得非常的溫柔親切，絕不像是由那個(gè)胡子拉碴的口中說(shuō)出來(lái)的。”“都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)?！笨闯隼像R的溫柔、謙和。故老馬喝糖水，對(duì)眾人表達(dá)感謝——表現(xiàn)了老馬的謙和。③第十九段到第二十二段，“老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個(gè)包子，慢慢地往口中送，‘爺爺吃?xún)蓚€(gè)就夠，’都是你的！”拿到包子，爺爺想到的首先是孫兒，表現(xiàn)了爺爺對(duì)孫兒的疼愛(ài)，故老馬把別人給的包子留給孫兒——表現(xiàn)了老馬對(duì)孫兒的疼愛(ài)。④第二十三段到二十五段，爺孫倆吃包子表達(dá)對(duì)眾人的謝意，“爺爺吃三個(gè)吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去！”“老者得意地向大家一笑”表現(xiàn)了老馬因?yàn)閷O兒孝順的話(huà)很得意的樣子。 （2）① “摸”是用手輕輕觸碰的意思。這一個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了老馬對(duì)包子的喜愛(ài)和珍惜，舍不得。③表達(dá)人物或作者情感：但是老馬始終沒(méi)有拿起，而是等孫子來(lái)給孫子吃，表現(xiàn)了老馬對(duì)孫子的疼愛(ài)。②把手比成炭條，生動(dòng)寫(xiě)出手的黑、瘦。③情感：表現(xiàn)了老馬的貧窮落魄。 （3）①“樂(lè)”高興，第十六段，“祥子猛地跑出去，飛也似地又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：‘吃吧！’”當(dāng)老馬又冷又餓暈倒時(shí)，老板送來(lái)糖水，令老馬感動(dòng)，尤其時(shí)同為車(chē)夫，大家經(jīng)濟(jì)都比較拮據(jù)，而祥子卻毫不猶豫的買(mǎi)了十個(gè)羊肉餡的包子無(wú)償送給老馬，更是讓老馬感動(dòng)，讓他“樂(lè)”。②“哭”難過(guò)?！暗降资歉鐑簜兡模±鶅?，給他賣(mài)多大的力氣，臨完多要一個(gè)子兒都怪難的！”自己辛苦工作，卻落魄到如此境地，讓他難過(guò)無(wú)奈，讓他“哭”。 （4）①謙和溫柔。“他臉上有了點(diǎn)笑意，又那么溫和地說(shuō)：‘行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！’”老馬深處如此落魄的困境，但是說(shuō)話(huà)語(yǔ)調(diào)仍是那么溫和，看出人物內(nèi)心并不是憤世嫉俗的，而是溫柔謙和的。②“我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車(chē)呢！”別人給的包子，暈倒醒來(lái)卻不先吃，而是想著孫兒，看出對(duì)孫兒的疼愛(ài)。③“都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。”雖然深處落魄的環(huán)境中，但是說(shuō)話(huà)、做事都是非常溫和的，不卑不亢的，具有自己的尊嚴(yán)。 故答案為：⑴① 老馬喝糖水，謝眾人 ；② 謙和 ；③ 老馬把包子省給孫子吃 ；④ 得意 ⑵ ①動(dòng)作描寫(xiě)，形象的寫(xiě)出了老馬想吃又舍不得吃的樣子，表達(dá)了老馬對(duì)孫兒的疼愛(ài)之情。②這里運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了老馬雙手的瘦和黑，表現(xiàn)出他的貧窮落魄。 ⑶ 老馬像是樂(lè)，是因?yàn)樗麜灥购蟮玫搅舜蠹业年P(guān)心和幫助，感到很溫暖。像是哭，是因?yàn)樗约弘m然努力拉車(chē)卻依然生活艱難貧苦，感到很無(wú)奈。 ⑷ 貧苦交加卻有尊嚴(yán)、疼愛(ài)孫兒、謙和。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文本的概括能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵詞句加以概括即可。 ⑵本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解分析能力。解答時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容和反映的主題，聯(lián)系具體句子的含義作答。 ⑶本題考查句子思想感情的把握，通讀全文，把握文意，抓住文章內(nèi)容的理解體會(huì)作者感情。 ⑷本題考查人物形象的分析，注意抓住文章故事情節(jié)，明確反映的人物個(gè)性。9．現(xiàn)代文閱讀 五猖會(huì)文/魯迅 ①孩子們所盼望的，過(guò)年過(guò)節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會(huì)的時(shí)候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會(huì)的行列經(jīng)過(guò)時(shí)，一定已在下午，儀仗之類(lèi)，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時(shí)，卻只見(jiàn)十幾個(gè)人抬著一個(gè)金臉或藍(lán)臉紅臉的神像匆匆地跑過(guò)去。于是，完了。 ②我常存著這樣的一個(gè)希望：這一次所見(jiàn)的賽會(huì)，比前一次繁盛些?？墒墙Y(jié)果總是一個(gè)“差不多”；也總是只留下一個(gè)紀(jì)念品，就是當(dāng)神像還未抬過(guò)之前，花一文錢(qián)買(mǎi)下的，用一點(diǎn)爛泥，一點(diǎn)顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來(lái)會(huì)發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子，叫作“吹嘟嘟”的，吡吡地吹它兩三天。 ③現(xiàn)在看看《陶庵夢(mèng)憶》，覺(jué)得那時(shí)的賽會(huì)，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕難免有些夸大。因?yàn)槎\雨而迎龍王，現(xiàn)在也還有的，但辦法卻已經(jīng)很簡(jiǎn)單，不過(guò)是十多人盤(pán)旋著一條龍，以及村童們扮些海鬼。那時(shí)卻還要扮故事，而且實(shí)在奇拔得可觀。他記扮《水滸傳》中人物云：“……于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長(zhǎng)大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長(zhǎng)婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤須，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長(zhǎng)須。大索城中；無(wú)，則之郭，之村，之山僻，之鄰府州縣。用重價(jià)聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個(gè)個(gè)呵活，臻臻至至，人馬稱(chēng)娖而行……”這樣的白描的活古人，誰(shuí)能不動(dòng)一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了。 ④賽會(huì)雖然不像現(xiàn)在上海的旗袍，北京的談國(guó)事，為當(dāng)局所禁止，然而婦孺?zhèn)兪遣辉S看的，讀書(shū)人即所謂士子，也大抵不肯趕去看。只有游手好閑的閑人，這才跑到廟前或衙門(mén)前去看熱鬧；我關(guān)于賽會(huì)的知識(shí)，多半是從他們的敘述上得來(lái)的，并非考據(jù)家所貴重的“眼學(xué)”。然而記得有一回，也親見(jiàn)過(guò)較盛的賽會(huì)。開(kāi)首是一個(gè)孩子騎馬先來(lái)，稱(chēng)為“塘報(bào)”；過(guò)了許久，“高照”到了，長(zhǎng)竹竿揭起一條很長(zhǎng)的旗，一個(gè)汗流浹背的胖大漢用兩手托著；他高興的時(shí)候，就肯將竿頭放在頭頂或牙齒上，甚而至于鼻尖。其次是所謂“高蹺”、“抬閣”、“馬頭”了；還有扮犯人的，紅衣枷鎖，內(nèi)中也有孩子。我那時(shí)覺(jué)得這些都是有光榮的事業(yè)，與聞其事的即全是大有運(yùn)氣的人，——大概羨慕他們的出風(fēng)頭罷。我想，我為什么不生一場(chǎng)重病，使我的母親也好到廟里去許下一個(gè)“扮犯人”的心愿的呢？……然而我到現(xiàn)在終于沒(méi)有和賽會(huì)發(fā)生關(guān)系過(guò)。 ⑤要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對(duì)少年男女，眉開(kāi)眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人說(shuō)：這就是五通神。然而也并無(wú)確據(jù)。神像是五個(gè)男人，也不見(jiàn)有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠(yuǎn)不及北京戲園里界限之謹(jǐn)嚴(yán)。其實(shí)呢，這也是殊與“禮教”有妨的，——但他們既然是五猖，便也無(wú)法可想，而且自然也就“又作別論”了。 ⑥因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 ⑦“去拿你的書(shū)來(lái)。”他慢慢地說(shuō)。 ⑧這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。 ⑨我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：—— ⑩“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。 ?我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。 粵自盤(pán)古，生于太荒， 首出御世，肇開(kāi)混茫。 ?就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它，“粵自盤(pán)古”呵！“生于太荒”呵！…… ?應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜?tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 ?他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。 ?我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。 ?“不錯(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說(shuō)。 ?大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 ?我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。 ?直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。 ?我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。 （選自《朝花夕拾》） 鏈接材料一： 從福建菜館叫的菜，有一碗魚(yú)做的丸子。海嬰一吃就說(shuō)不新鮮，許先生不信，別的人也都不信。因?yàn)槟峭枳佑械男迈r，有的不新鮮，別人吃到嘴里的恰好都是沒(méi)有變味的。許先生又給海嬰一個(gè)，海嬰一吃，又是不好的，他又嚷嚷著。別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來(lái)嘗嘗，果然是不新鮮的。魯迅先生說(shuō)：“他說(shuō)不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的?！薄捈t《回憶魯迅先生》 鏈接材料二： 據(jù)許廣平（魯迅妻子）與周海嬰（魯迅孩子）回憶，魯迅基本上是采取“順其自然”的教育方針。海嬰喜歡拆玩具，便隨他去，海嬰要看商務(wù)印書(shū)館的《少年文庫(kù)》，許廣平以為太深，要大些再看，魯迅站在海嬰一邊，“任憑選閱”。 ——楊早（大家專(zhuān)欄） 鏈接材料三： 對(duì)于孩子的教育，一是理解：若不先行理解，會(huì)阻礙孩子的發(fā)展；二是指導(dǎo)：長(zhǎng)者須是指導(dǎo)者、協(xié)商者，卻不該是命令者；三是解放：使之成為一個(gè)獨(dú)立的人。 ——魯迅《我們?cè)鯓幼龈赣H》（1） 在魯迅的《朝花夕拾》中，除了本文的父親，我們還認(rèn)識(shí)了許多人。有為人公正，誨人不倦，對(duì)研究一絲不茍的________；有身材高大，眼球白多黑少，追求自由而終歸無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的同鄉(xiāng)________；有大字不識(shí)，卻為魯迅買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》的________。（填人名）。 （2）一場(chǎng)五猖會(huì)，讓“我”的心情跌宕起伏。閱讀文章，梳理“我”的心理變化。 ________ →________→掃興→著急→ ________（3）“文學(xué)的一部分生命就存在于它的聲音里，存在于輕重緩急的語(yǔ)氣里?！? ①《五猖會(huì)》一文中，父親一共說(shuō)了三句話(huà)。根據(jù)你的閱讀體會(huì)，第一句話(huà)和第三句話(huà)分別應(yīng)該用什么語(yǔ)氣朗讀？請(qǐng)選擇最合適的選項(xiàng)。第一句：“去拿你的書(shū)來(lái)。”他慢慢地說(shuō)。 我選________第三句：“不錯(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說(shuō)。 我選________ ②在朗讀父親所說(shuō)的“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”這句話(huà)的時(shí)候，重音應(yīng)該落在“________”一詞上，原因是________。（4）“修辭常給我們想說(shuō)的話(huà)提供有效的方式，比直接敘述的方式更好。”聯(lián)系上下文，從修辭的角度賞析文中的劃線句。 也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。（5）在《朝花夕拾》的讀書(shū)分享會(huì)上，有兩位同學(xué)對(duì)文中1—4段“迎神賽會(huì)”這一片段看法不同，請(qǐng)你根據(jù)文章的內(nèi)容，將他們的對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。 甲：本文描寫(xiě)的主要內(nèi)容是五猖會(huì)，作者卻用了大半篇幅去談?dòng)褓悤?huì)，我覺(jué)得沒(méi)有必要，可以刪去。乙：“迎神賽會(huì)”這部分內(nèi)容看似無(wú)用，其實(shí)在全文起著重要作用。因?yàn)開(kāi)_______。（6）《五猖會(huì)》的背后是魯迅對(duì)兒童教育的體驗(yàn)和看法，請(qǐng)你結(jié)合本文及鏈接材料，聯(lián)系生活，談?wù)勊膬和逃^是否有值得你父母學(xué)習(xí)的地方？ 【答案】 （1）藤野