【正文】 有人說(shuō)，老劉放不下他那棵酸棗樹(shù)……只有老鄰居知道，老劉放不下的，始終是心里那個(gè)綠滿(mǎn)群山的童年，而他一直當(dāng)作童年念想兒的酸棗老樹(shù)，讓他魂?duì)繅?mèng)縈的夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)。他巴不得日日年年地看著這片林子，這片他熱愛(ài)的土地。幼樹(shù)瘋長(zhǎng)，老根抽新芽。臨沙的山，荒了又綠?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一篇命題作文。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。解答此類(lèi)題目，第一步，讀，仔細(xì)審讀作文材料；第二步，抓，抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解材料的意圖，猜測(cè)出題者的傾向性；第三步，聯(lián)，聯(lián)想材料和標(biāo)題之間的關(guān)聯(lián)性，聯(lián)想與材料有關(guān)的作文素材；第四步，悟，悟出生活哲理，拔高作文立意。該題目簡(jiǎn)潔新穎，沒(méi)有審題障礙，并且提示語(yǔ)能夠引導(dǎo)我們從多方面思考選材。這個(gè)題目在命題上不落棄臼，在思維形式上注重開(kāi)放，在內(nèi)容上貼近生活，我們可以選取自己最熟悉、最有話(huà)可說(shuō)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)?！澳钕雰骸憋@然是一個(gè)名詞，材料中的“棒棒糖”“畢業(yè)照”等，承載的都是一份記憶和感情。考生可以從小事入手，比如“糖葫蘆”“媽媽做的小衣服”等，最后落腳到一個(gè)人，一份感情上去，友情、愛(ài)情或者是親情，這都是“念想兒”。材料里有幾個(gè)提示點(diǎn)“念想兒，是指帶有感情色彩的紀(jì)念物”“小時(shí)候的記憶和味道”“承載著一段回憶，一份深情”，可知寫(xiě)作對(duì)象應(yīng)是承載我們情感的某件事物。參考立意：念想兒是老家的那棵櫻桃樹(shù)，承載著兒時(shí)美好的記憶；家，永遠(yuǎn)是我們的念想兒；念想兒是媽媽口里的那雙千層底布鞋，讓我們懂得幸福生活來(lái)之不易；念想兒是我珍藏的一把傘，那是陌生人帶給我的感動(dòng)與溫暖等。如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代“念想兒”是什么，“人生波瀾起伏，總會(huì)留下些難忘的回憶，留下些念想兒。我的念想兒是一輛老舊的自行車(chē)”。然后結(jié)合生活事例來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)七八歲上，我住在外婆家，別的小朋友都會(huì)騎自行車(chē)了，我卻一直不會(huì)。外公就推出家里的一輛老舊的自行車(chē)，教我騎車(chē)。外公無(wú)比耐心的教我，累得滿(mǎn)頭大汗。然后寫(xiě)自行車(chē)還沒(méi)學(xué)會(huì)，我就摔斷了腿。外公受到家人的一致埋怨，為我受了不少委屈。他耐心的照顧我，三個(gè)月后我恢復(fù)了健康，外公不顧家人反對(duì)，仍然教會(huì)我騎自行車(chē)。再寫(xiě)學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，外公帶我去郊游，那天我無(wú)比高興。最后寫(xiě)這輛自行車(chē)成了我永遠(yuǎn)的念想兒?！舅夭摹课壹夷枪排f的書(shū)柜傘中，至今還珍藏著一把印著紫羅蘭花的藍(lán)雨傘。有不少人問(wèn)過(guò)我，那不過(guò)是一把普普通通的傘，為什么珍藏了五年?我總是笑而不語(yǔ)。又到了細(xì)雨蒙蒙的春天，大街小巷中又開(kāi)滿(mǎn)了各色各樣的“傘花”。我在門(mén)衛(wèi)室等候著，沒(méi)多久，奶奶便急匆匆地趕到了，那個(gè)蒼老的身影無(wú)情的雨滴打濕了她花白的頭發(fā)，大雨擋不住她向我投來(lái)的擔(dān)心的目光，袖管上、褲角管上都濕透了，簡(jiǎn)直能擰出一大把的水!我呆呆地看著奶奶，她先是心疼地埋怨了幾句，接著便把厚實(shí)的外套塞在了我手里，急促地說(shuō)：“我還要趕回家給你們燒晚飯呢，早點(diǎn)回來(lái)。”繼而轉(zhuǎn)身回去。是兩年前的事了。那只筆袋，我不曾忘記過(guò)，一直將它收好?，F(xiàn)在，又將它搬進(jìn)了新家。很高興記憶中有那么只筆袋，一直在我腦海中，在我最需要幫助的時(shí)候，讓我想起那句：相信你。似乎過(guò)了很久。她從口袋里掏出塊蘇打餅干，遞給我，我接過(guò)，原來(lái)沒(méi)有夾心和奶油，只是一塊不起眼的蘇打餅干。平時(shí)我是絕對(duì)不會(huì)吃的。但是我卻很快的把它塞到嘴里，用力吞了下去，我害怕餅干會(huì)同她一起消失。餅干很難咽，干澀干澀的，但我卻覺(jué)得很開(kāi)心，似乎餅干中夾雜了的難得可貴的友誼也被我一并吞了下去，不會(huì)消失?！军c(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿(mǎn)文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。請(qǐng)以“生活告訴我”為題寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌、劇本外，文體自選【答案】生活告訴我生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動(dòng)聽(tīng)；生活如酒；芳香清醇；生活如詩(shī)，意境深遠(yuǎn)，絢麗多彩。生活是一位睿智的長(zhǎng)者，是一位博學(xué)的老師，她常常春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲地為我們指點(diǎn)迷津，給我們?nèi)松膯⒌?。這件事過(guò)去好多年了，但每一想起就讓我感到一陣陣的心痛和遺憾。那次考試就像往常一樣，沒(méi)有什么特別的，我也和從前一樣積極備戰(zhàn)?？荚嚨谝惶焓钦Z(yǔ)文和英語(yǔ)，我輕裝上陣，心情保持平和。考試前還把知識(shí)點(diǎn)在心中過(guò)了一遍。上了考場(chǎng)，我處變不驚，超常發(fā)揮，輕松處理掉一個(gè)又一個(gè)難題?？荚嚱Y(jié)束，自我感覺(jué)十分良好，看著其他考生愁眉苦臉的樣子，我心中一陣歡喜，不免有些飄飄然。心想：“明天只剩一門(mén)數(shù)學(xué)了，這可是我的強(qiáng)項(xiàng)，期末‘第一’非我莫屬！”一想到這里，我心花怒放，手背在后面，走路一晃一晃的，就好像我真的已經(jīng)是“年級(jí)第一”了似的?；氐郊液?，我便向媽媽炫耀：“明天數(shù)學(xué)不出意外，大事可成！”廚房里的媽媽笑了笑，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我把書(shū)包一扔，坐在沙發(fā)上看起電視來(lái)，腦海里不停閃現(xiàn)著得了“第一”后的畫(huà)面，嘴巴不覺(jué)間咧到了耳朵根。第二天早上，我早早的出了門(mén)，連書(shū)也不看了，和同學(xué)們有說(shuō)有笑地美其名曰“放松心情”。拿到考卷，鈴聲一響，“沙沙沙”的寫(xiě)字聲就充盈了整個(gè)考場(chǎng)，沉浸在快要當(dāng)“第一”的喜悅中的我，好不容易才平復(fù)下激動(dòng)的心情，開(kāi)始做題。不知不覺(jué)間，時(shí)間已過(guò)去大半，而我也攻下了試卷的“半壁江山”。就在我一路高奏凱歌想要笑到最后時(shí)，麻煩來(lái)了，最后兩道壓軸題似曾相識(shí)，卻百思不得其解，我一下子慌了神，心情起起落落，糾結(jié)在“第一”美夢(mèng)的歸屬中，好一會(huì)兒，才穩(wěn)了穩(wěn)神，開(kāi)始慢慢理思路。時(shí)間在一分一秒的流逝。只剩十分鐘了，我仍有一題。當(dāng)時(shí)已是數(shù)九寒冬，而我卻出了一身的汗。還有七分鐘，我擦擦手心的汗。僅有五分鐘了，我飛快地進(jìn)行驗(yàn)算。就快要打鈴了，顧不上那么多了，龍飛鳳舞地在卷子上蒙了一個(gè)答案。當(dāng)卷子被監(jiān)考老師收走的那一刻，我的心碎了。我呆坐在座位很久，含著淚水回到了家，媽媽一看就知道了，她淡淡地說(shuō)；“沒(méi)考好吧！昨天我就預(yù)料到了，你這次不會(huì)考好。這是你生活給你的一個(gè)教訓(xùn)，記?。〕敛蛔獾娜?，注定要失??！”果然，數(shù)學(xué)脫了我的后腿，我與“第一”失之交臂。從此以后，我不再?gòu)垞P(yáng)，事情不到最后結(jié)束的那一刻，絕不放松。很多時(shí)候，我們功敗垂成，越是靠近成功的時(shí)候越馬虎不得。這是血的教訓(xùn)，是生活給我敲響的警鐘。【解析】【詳解】此題考核寫(xiě)作能力，是一道命題作文，題目是“生活告訴我”，題中“生活”一詞給予我們這樣一個(gè)信息：我們可以選擇的材料范圍相當(dāng)廣。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校、家庭和社會(huì)是我們生活的基本組成部分，這是我們選擇材料的基地。可以是生活細(xì)節(jié)、生活經(jīng)驗(yàn)得到的體驗(yàn)，也可以是對(duì)思想觀(guān)念的確立、人生觀(guān)、世界觀(guān)的形成的影響，還可以是對(duì)社會(huì)生活、政治經(jīng)濟(jì)狀況的認(rèn)識(shí)……但關(guān)鍵在于你是否留心身邊的事情，是否學(xué)會(huì)了思考，并能夠?qū)⒅洈⒊鰜?lái)?！案嬖V”這個(gè)動(dòng)詞很重要?！案嬖V”一詞的內(nèi)涵可以通過(guò)議論的形式來(lái)體現(xiàn)，可以通過(guò)自身的思想斗爭(zhēng)、自己不同時(shí)期所作所為的改變、前后對(duì)人態(tài)度的改變等體現(xiàn)出來(lái)。“我”限定了對(duì)象。生活中的事情必須是我所歷、所見(jiàn)、所聞，最后由我所感所思所悟的，所以“我”——貫穿整個(gè)過(guò)程。參考立意：（1）生活告訴我不要被表象迷惑；（2）生活告訴我要待人真誠(chéng)；（3）生活告訴我要低調(diào)做人。結(jié)構(gòu)示例：可以直接的一事一悟，也可以是深入到幾事一悟，或是幾事漸漸階梯式的感悟。當(dāng)然即使一悟，不同的人也會(huì)有不同層次的感悟，注意挖掘立意的深度。深度的挖掘還可以注意體現(xiàn)時(shí)代性、先進(jìn)性，以及推廣到其具有的普遍意義等。素材鏈接：，去回憶生活中的瑣事，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中有太多值得我們回味的事情。在他們的身后或許還蘊(yùn)藏著一些人生的道理。生活告訴我，勤能補(bǔ)拙。偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦，小時(shí)候并不是天才，甚至被認(rèn)為是“笨蛋?！钡菒?ài)因斯坦卻沒(méi)有放棄自己，他卻因?yàn)閯e人的嘲笑卻更加勤奮的學(xué)習(xí)，花出比別人多出十倍的功夫，經(jīng)過(guò)不懈的努力，愛(ài)因斯坦終于實(shí)現(xiàn)了自己的科學(xué)之夢(mèng)。由此，我想到了生活中的我。生活告訴我，要用勤奮彌補(bǔ)缺憾，用汗水澆灌成功之花。在生活中我有許多事干不好，就拿我種草莓來(lái)說(shuō)吧。剛把草莓種子買(mǎi)回來(lái)時(shí)并不知道該怎么養(yǎng)，就用這養(yǎng)植物的常識(shí)，每天澆水，曬太陽(yáng)……本以為這樣一、二個(gè)月就會(huì)有花開(kāi)起來(lái)，可剛過(guò)幾天就長(zhǎng)了雜草種子全沒(méi)用了。之后，我又到網(wǎng)上知道了草莓應(yīng)該用心去呵護(hù)，不僅是給種子澆水、曬太陽(yáng)，還要給種子松土、施肥……為此我還特意去買(mǎi)了幾只蚯蚓，進(jìn)過(guò)我的努力，草莓果然長(zhǎng)出來(lái)了。就像松下幸之助所說(shuō)的，人的一生或多或少，總是難免有沉浮，不會(huì)永遠(yuǎn)旭日東升，也不會(huì)永遠(yuǎn)窮苦潦倒。反復(fù)的一浮一沉，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)正是磨練。是啊，每個(gè)人都需要磨練，也因此有了那么多成功人士。2. 我呆呆地站在蕭瑟的秋風(fēng)中。落葉像一場(chǎng)戲散了，各奔東西，飄落地北天南；又像撕過(guò)的一張張門(mén)票，扔得到處都是。我又遲到了，悄悄溜進(jìn)教室，只一會(huì)兒功夫，我便倒下了。熟睡的我突然被同桌拉了起來(lái)，我睜開(kāi)惺忪的睡眼從朦朧的世界里看到了老師和同學(xué)們吃驚的目光。我緩緩地站起身，像柱子一樣立著，臉上沒(méi)有一絲表情?！澳悴皇且淮紊险n遲到和睡覺(jué)了，是不是昨晚又挑燈夜戰(zhàn)了？你出去醒醒吧！”老師一語(yǔ)雙關(guān)。我無(wú)話(huà)可說(shuō)，邁著蹣跚的腳步，帶著疲憊走出門(mén)去，并狠狠地摔了一下門(mén)?！芭椤钡囊宦?，教室里傳來(lái)同學(xué)的笑聲。我恨透了這笑聲，張口大叫：“有什么可笑的！”當(dāng)然，我為我這一“?？帷毙袨楦冻隽藨K重的代價(jià)：叫家長(zhǎng)來(lái)校共教，寫(xiě)保證書(shū)，轉(zhuǎn)成“試讀生”。我冥思苦想：“這一切是為什么？”我打開(kāi)窗戶(hù)，深深吸了一口新鮮空氣，久違的神清氣爽令我全身的細(xì)胞蘇醒。這時(shí)，我的好友“夜貓”又來(lái)找我?！啊畡b客’，快走吧，今天‘夢(mèng)幻’又有禮物了！”看著他神采奕奕的樣子，我望著天空，琢磨著如何擺脫他的“好意”邀請(qǐng)。一道閃亮的光劃破天空，流星舍棄了繽紛閃耀的世界，換來(lái)瞬間的美麗。我為我的嗜好找到了最好的借口，“不見(jiàn)不散！”我痛快地答應(yīng)了他。他也痛快地離去。于是在深夜我們痛快地來(lái)到了網(wǎng)吧。我熟練地打開(kāi)電腦，我在網(wǎng)絡(luò)世界里的颯爽英姿令“夜貓”贊不絕口，我高超非凡的拼殺技能令“夜貓”敬佩不已，我英勇善戰(zhàn)的作風(fēng)令“夜貓”深深自卑……我在夢(mèng)幻里找回了自信，瘋狂的點(diǎn)擊直到天亮……清晨，我顏色憔悴，形容枯槁。我倒在課桌上大睡，很久才醒來(lái)，揉揉僵硬的脖子，眨眨酸澀的眼睛。試卷擺滿(mǎn)了課桌，10分，13分……我顫抖地拿起鏡子，眼里布滿(mǎn)了血絲，“憔悴損”！“鬼?。　蔽覜_出了教室，歇斯底里地嚎叫。路燈下任憑淋漓的雨打濕我的衣服，任憑呼呼的風(fēng)吹散我的頭發(fā)?！盀槭裁?？為什么？”我大聲嚎叫。那一刻，雨在為我跳舞，風(fēng)在為我低唱。一個(gè)聲音響起：孩子，接受雨水的洗禮吧，它能沖走你的過(guò)去；享受風(fēng)的撫摸吧，它能拭去你的哀愁……瞬間，我呆住了。我望著遠(yuǎn)方長(zhǎng)長(zhǎng)的路，不僅潸然淚下……明天，太陽(yáng)依舊要從東方升起，依舊要從西方落下，絕無(wú)半絲眷戀！3. 獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也，天上人間！ 題記　　寂寞是細(xì)雨落春泥的無(wú)聲，寂寞是孤雁沖天的悲懷，寂寞是落英流水的婉約。我們是否只感受到了心底的痛而錯(cuò)過(guò)了另一種美？光陰荏苒，在歷史的長(zhǎng)河中還存在著那未曾褪色的記憶?！　∧咸坪笾骼铎鲜羌拍?。他雖然自小就生活在萬(wàn)人簇?fù)淼沫h(huán)境中，但是在深夜來(lái)襲時(shí)，這位少年皇子踏在青石板街上，終不免嘆息“寂寞梧桐深院鎖清秋”，這句詩(shī)帶著一段為時(shí)已晚的感嘆，一種恍若隔世的惆悵。在國(guó)破之后，這尚未成熟的皇帝命運(yùn)更加不堪。內(nèi)心的苦悶與寂寥，唯有在月下行書(shū)于宣紙之上，用一壺惆悵祭奠東去的流水。李后主終未復(fù)國(guó)。他的寂寞，是一個(gè)人命運(yùn)的傷悲。司馬遷是寂寞的。他本來(lái)是滿(mǎn)腔壯志豪情的少年太史令，欲完成一部千古史書(shū)，但卻因?yàn)閹椭盍甓|怒漢武帝。在身受腐刑之后，他一生的壯志似乎湮滅了。在獄中的那一個(gè)個(gè)夜晚，他手撫牢門(mén)孤寂凄慘；在出獄之后，他又重拾以往的壯志，在寂寞融成的動(dòng)力中，獨(dú)自完成了“史家之絕唱”《史記》。他的寂寞，是一個(gè)非凡人性的壯懷?！霸?shī)圣”杜甫是寂寞的。杜甫猶如晚唐風(fēng)雪中的孤山，在他的詩(shī)作中找不到李白的飄逸，看不到王維的閑樂(lè)，溢出的唯有傷感與孤獨(dú)。“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”，我們是否能感受到老詩(shī)人的悲涼，看到他面對(duì)著浣花草堂倚仗嘆息的畫(huà)面？但寂寞終未改變老詩(shī)人的心境，在他內(nèi)心的另一端系著天下的百姓蒼生！“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，身處寂寞，但心境卻凌駕于寂寞之上。他的寂寞，是一個(gè)高貴靈魂的悲憫。寂寞在李煜臉上成了眼淚，寂寞在司馬遷手中書(shū)成《史記》，寂寞在杜甫口中化為吶喊。前人的寂寞拓在了碑上供我們借鑒。但沒(méi)有哪一座碑永恒過(guò)山水。寂寞融成動(dòng)力。它似絲雨散落于心靈山水?！军c(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫(xiě)作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?？蚨ㄒ欢ǖ牧浚磳?duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正