【正文】 熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他——那個耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體驗，他囁嚅（ni232。 r）半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的?！?⑧剎那間，臺下一片靜，連陽光掉落在地上的聲音也聽得到。 ⑨從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執(zhí)著。（1）結合語境，如何理解文中第⑦段的“囁嚅”一詞？ （2）從修辭或寫作手法等角度賞析下列句子。 ①那笑容真是燦爛。盛開的野菊花般的，有大把陽光氣息在里頭。②剎那間，臺下一片靜，連陽光掉落在地上的聲音也聽得到。（3）文章前四節(jié)運用大量筆墨細致描寫各種草開的花，其作用是什么？ （4）聯(lián)系生活實際，談談你對“我想，只要我努力，我總會做成一件事的?！边@句話的理解。 【答案】 （1）“囁嚅”在這里是想說而又說不出的意思，是動作神態(tài)描寫，也是一個細節(jié)描寫，表現了主人公的窘迫、緊張。（2）①句運用了比喻的修辭手法，表現了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著健康、樂觀、向上的心態(tài)，為下文小男孩的成功做了鋪墊。②句運用了襯托的手法，以“陽光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜說明小男孩的話引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。（3）作者運用大量筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文寫“耳聾學生不被重視卻取得成功”打下鋪墊；結構上與結尾構成首尾呼應；借花喻人，表現文章的主題。（4）這句話道出了這位耳聾獲獎少年的成功秘訣。他告訴我們：不要抱怨自己（自暴自棄），關鍵是靠信心和努力，我們不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。 【解析】【分析】(1)結合“耳聾的孩子第一次站到臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑”可以看出男孩的窘迫、緊張。(2)①句明確運用的是比喻的修辭。把笑容比作盛開的野菊花，充滿陽光。表現男孩健康、樂觀、向上，結構上為下文獲得成功作鋪墊。②結合語境，環(huán)境的安靜說明小男孩的話引起了大家的深思，這是襯托的寫法。(3)結合文章的內容，可知大量筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文做鋪墊，前后也形成照應。(4)本題考查文章主旨的理解。結合文章的內容，這句話道出了這位耳聾獲獎少年的成功秘訣。他告訴我們：不要抱怨自己（自暴自棄），關鍵是靠信心和努力，我們不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。故答案為：⑴囁嚅”在這里是想說而又說不出的意思，是動作神態(tài)描寫，也是一個細節(jié)描寫，表現了主人公的窘迫、緊張。⑵①句運用了比喻的修辭手法，表現了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著健康、樂觀、向上的心態(tài)，為下文小男孩的成功做了鋪墊。②句運用了襯托的手法，以“陽光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜說明小男孩的話引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。⑶作者運用大量筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文寫“耳聾學生不被重視卻取得成功”打下鋪墊；結構上與結尾構成首尾呼應；借花喻人，表現文章的主題。⑷這句話道出了這位耳聾獲獎少年的成功秘訣。他告訴我們：不要抱怨自己（自暴自棄），關鍵是靠信心和努力，我們不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。【點評】⑴本題考查語句的理解，學生只要能理解詞語的本義，結合語境的內容，聯(lián)系上下文進行分析，能夠準確作答。⑵本題考查對句子的賞析。題干已經作了明確的要求，考生要按照要求，結合語句的特點，讀懂文章，理解主題，按照一定的答題模式作答。⑶本題考查文章的寫作手法的理解?？忌谄綍r要在平時留意常用的寫作方法，能夠辨識文章運用的寫作方法，并且正確闡述。⑷本題考查對文章中心思想的理解。解答此題要讀懂文章，理解文章，結合關鍵語句進行分析理解。9．閱讀下面這篇文章，完成下列小題。螞蟻的群體智慧彼得米勒 ①我曾以為螞蟻做什么事都心中有數。那些列隊爬過我廚房臺面的小家伙們看上去是那么信心十足，于是我猜想它們早就訂好了計劃，知道要去哪兒，要做什么。不然的話，螞蟻又怎能做出組織行軍路線、建造復雜蟻穴、發(fā)動大規(guī)模突襲等奇妙的行為呢？ ②結果我錯了。螞蟻畢竟不是聰明的小工程師、建筑師或武士——至少單個螞蟻不是。當需要決定下一步怎么做時，大多數螞蟻都毫無頭緒。 ③那我們又該怎么解釋地球上已知的大約1．2萬個螞蟻物種的繁榮呢？它們在1．4億年的進化中一定學到了什么。 ④螞蟻并不聰明，但聚在一起就聰明了。蟻群可以解決對單個螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻做不同的工作，或保衛(wèi)領土不受鄰居侵襲。落單的時候，螞蟻可能就像個小傻瓜，但聚成蟻群就能對環(huán)境做出快速有效的反應。這是因為它們擁有一種被稱做“群體智能”的東西。 ⑤個體的簡單行動怎樣組合成了群體的復雜行為？如果幾百只蜜蜂中間有許多不同意見，它們如何做出關于蜂巢安置的重大決定？是什么使得一群鯡魚如此精確地協(xié)調行動，能在瞬間改變方向，仿佛是單一的銀色有機體？這些動物中，沒有哪一個能夠看到全局，但每一個都為群體的成功出了一份力，它們集體表現出的能力甚至讓那些最了解它們的生物學家都感到神奇。 ⑥蟻群運作的要訣之一是：沒有哪只螞蟻執(zhí)掌大權。沒有將軍來指揮武士，沒有經理來使喚工人。蟻后只負責產卵。哪怕蟻群中有50萬只螞蟻，也能無需管理而正常運作——至少不需要我們所熟知的那些管理形式。它們靠的是個體之間的無數次互動，共同遵循著一套簡單的經驗法則——科學家稱之為“自組織系統(tǒng)”。 ⑦螞蟻是用觸覺和嗅覺進行交流的。兩只螞蟻相遇時，就用觸角互相嗅一嗅。覓食蟻每天離穴之前，一般都要等早晨的巡邏蟻回來。巡邏蟻進入蟻穴時，會和覓食蟻簡短地碰碰觸角。與巡邏蟻的接觸是一種刺激，驅使覓食蟻出門。覓食蟻通過與巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全。如果巡邏蟻回巢的頻率正常，就該出去覓食了。如果不正常，就最好再等等。外面可能風很大，也可能有一只饑餓的蜥蜴等在那里。一旦有螞蟻開始覓食并帶回食物，其他螞蟻就會根據自己與返回的覓食蟻碰面的頻率，陸續(xù)加入覓食的行列。 ⑧沒有一只螞蟻能夠看到全局。沒有一只螞蟻指揮別的螞蟻做事。歸根到底，它們是不需要領導的，即使是復雜的行為也能通過相對簡單的互動來協(xié)調進行。（選自《智慧背囊》，有刪節(jié)） （1）作者為什么曾以為螞蟻做什么事都心中有數呢？ （2）文中運用了不少疑問句，疑問句的運用在表達上有什么作用？ （3）螞蟻并不聰明，為什么說聚在一起的蟻群就聰明呢？ （4）文章第⑦段中畫線的句子在表達上有什么作用？ 【答案】（1）從螞蟻組織行軍路線、建造復雜蟻穴、發(fā)動大規(guī)模突襲等奇妙的信心十足的行為，猜想螞蟻們早就訂好了計劃，知道要去哪兒，要做什么。（2）提出問題，設置疑問，引起讀者的思考，便于引出下文，也能引起讀者的閱讀興趣。（3）蟻群可以解決對單個螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻做不同的工作，或保衛(wèi)領土不受鄰居侵襲。（4）在表達上有解釋說明的作用。具體解釋“覓食蟻通過與巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全”的現象。 【解析】【分析】（1）本題考查學生對文章內容的理解分析能力。首先要仔細閱讀文章，理解句子之間的關聯(lián)關系，找出恰當的句子來分析作答。仔細閱讀第一段，結合“從螞蟻組織行軍路線、建造復雜蟻穴、發(fā)動大規(guī)模突襲等奇妙的信心十足的行為，猜想螞蟻們早就訂好了計劃，知道要去哪兒，要做什么”來作答即可。（2）本題考查學生對疑問句作用的理解能力。用疑問句可以構成懸念，使讀者帶著問題往下探究，從而引出下文，能起到吸引讀者，啟發(fā)讀者思考的作用。例如第5段中一系列的提問，能引出下文，吸引讀者的閱讀興趣。（3）本題考查學生提取并概括文章信息的能力。仔細閱讀文章，結合第4段中“蟻群可以解決對單個螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻做不同的工作，或保衛(wèi)領土不受鄰居侵襲。”一句來作答即可。（4）本題考查學生對文中句子作用的分析能力。仔細閱讀畫線句子，街上上下文內容來分析，可以知道，畫線句子具體解釋了“覓食蟻通過與巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全”的現象。故答案為：（1）從螞蟻組織行軍路線、建造復雜蟻穴、發(fā)動大規(guī)模突襲等奇妙的信心十足的行為，猜想螞蟻們早就訂好了計劃，知道要去哪兒，要做什么；（2）提出問題，設置疑問，引起讀者的思考，便于引出下文，也能引起讀者的閱讀興趣；（3）蟻群可以解決對單個螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻做不同的工作，或保衛(wèi)領土不受鄰居侵襲；（4）在表達上有解釋說明的作用。具體解釋“覓食蟻通過與巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全”的現象?！军c評】對于提煉文章信息的題目，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的內容和標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。10．閱讀下面的文段，回答問題。 懷念插圖鐵凝 ①在我童年和少年的閱讀記憶里，連環(huán)畫和帶插圖的小說占有很重要的位置。比如上個世紀六十年代 看賀友直先生繪制的連環(huán)畫《山鄉(xiāng)巨變》，其中一幅是一個名叫亭面糊的中間人物與人喝酒。畫面上，兩人圍著一張破方桌，桌中央一碟下酒菜。那碟中的萊不過是賀友直先生隨意畫出的一些不規(guī)則的塊狀東西，卻叫我覺得特別香，引起我格外強烈的食欲。 ②又比如少年時讀蘇聯(lián)很多帶插圖的驚險小說，覺得正是那些畫得很“帥”的插圖幫了我和小說的忙，使我能夠身臨其境，對特務和好人有了如看電影般的直觀認識，也使小說變得更加生動而有光彩。 ③我第一次讀孫犁先生的中篇小說《鐵木前傳》是在20歲以前。當時除了被孫犁先生的敘述打動，給我留下深刻印象的便是畫家張德育為《鐵木前傳》所作的幾幅插圖。其中那幅小滿兒坐在炕上一手托碗喝水的插圖，尤其讓我難忘。 ④小滿兒是《鐵木前傳》中的一個重要女性，我一直覺得她是孫犁先生筆下最富人性光彩的女性形象。單用艷麗風騷不能概括她；單用狡黠、虛榮不能概括她；單用熱烈、純真更不能概括。她，因為她似乎是上述這種種形容詞的混合體，而作家在表現她時也是用了十分復雜的感情。 ⑤畫中的小滿兒，在深夜來到住在她家的干部屋里，倚坐在炕上，毫不扭捏地讓干部給她倒一碗水。深夜男女單獨相處，村人對她的種種傳聞，使干部對她心生警惕。然而她落落大方地與干部閑聊，探討怎樣才能了解人的內心。這時她的目光甚至是純凈的，沒有挑逗的意味，雖然在這個晚上她美艷無比，頭上那方印著牡丹花的手巾，那朵恰巧對著前額的牡丹花，一給她籠罩上一層神秘而又孤傲的色彩，這使人想到，在輕佻和隨便的背后，這女人情感深處也有著諸多的艱難和痛苦。 ⑥在這插圖的下方，有一行小說中的文字：“了解一個人是困難的，至少現在，他就不能完全猜出這個女人的心情?！?⑦張德育先生頗具深意地選擇并刻畫出孫犁先生賦予小滿兒的一言難盡的深意，他這幅作于20世紀50年代的插圖的藝術價值并不亞于孫犁先生這部小說本身。 ⑧我一向覺得，用水粉畫這樣的形式和材料去作具有如此細膩內心世界的單幅肖像畫，實在難以駕馭。但張德育先生的插圖，用看似輕便的笑墨，卻準確、傳神地表現出一個文學人物的血肉和其洋溢著別樣能力的復雜性格，實在讓人敬佩。 ⑨前不久，我終和久未聯(lián)系的張德方先生通了電話。提起這些往事，他有些黯然，當我把話題引向當年創(chuàng)作這些插圖的情景時，他才又興奮起來。那是20世紀50年代末，他剛從中央美術學院畢業(yè)，被分配到百花文藝出版社，一次讀到《鐵木前傳》，立刻被打動，向領導提出要為這部小說作插圖，并專門到冀中鄉(xiāng)村體驗生活。雖然他也是出身鄉(xiāng)村，在他心中，也存有小滿兒這樣的女孩子的形象，但他還是一絲不茍地到了有別于他山東老家的冀中平原。他還講到，作品完成之后他去孫犁家聽意見，孫犁興奮地招呼老伴出來，然后他們兩人一塊兒問張德育:“你是不是見過小滿兒?” ⑩張德育沒有見過小滿兒，怛孫犁夫婦的驚訝已經把他的成功告訴了他。我很少聽見作者對插圖畫家的認可，我也深知畫家能畫出作家心中珍愛的人物的不易，但是張德育做到了，他畫出了孫犁心中的小滿兒，不凡的《鐵木前傳》因此具有了更加非凡的意義。 ?今天，我們生活在信息爆炸的時代，電視、網絡和各種彩像讓人目不暇接，插圖和連環(huán)畫已經里離我們遠去。 ?我懷念這些在今人看來經濟效益低下，又“費力不討好”的繪畫品種、不單是對童年的追憶，那些優(yōu)秀的插圖和連環(huán)畫永遠會有它們獨立的價值，它們不是出自機器的制造，而是出自人心的琢磨和人手的勞動，因此散發(fā)著可嗅的人間氣息，也真正是作者的血肉與他所塑造人物的血肉的飽滿的混合。(選自《鐵凝散文》有刪改)（1）下列對文章內容的理解不正確的一項是( ) A.作者在文章前三段寫了看賀友直先生繪制的連環(huán)畫、讀蘇聯(lián)很多帶插圖的驚險小說、讀帶插圖的孫犁先生的《鐵木前傳》三件事。B.《鐵木前傳》這本書之所以讓作者印象深刻除了因為孫犁先生的敘述，還因為張德育先生所作的價值不亞于小說本身的插圖。C.文中第⑨極通過孫犁夫婦的表現，襯托出張德育先生所作插圖的形象逼真。D.作者認為插畫不僅是出自機器的制造，也是出自人心的琢磨和人手的勞動，因此散發(fā)著可嗅的人間氣息。（2）下列對文章的分析，不正確的一項是( ) A.文章第①段開篇點題，回憶“我”童年和少年時對插圖的記憶，引出了作者對插圖中美食的懷念和喜愛。B.“用看似輕便的筆墨，卻準確、傳神地表現出一個文學人物的血肉和其洋溢著別樣魅力的復雜性格?！边@句話體現了張德育先生對人物的形確把握。C.作者重點描寫《鐵木前傳》插圖及其創(chuàng)作過程，頌揚了張德育先生一絲不茍的創(chuàng)作態(tài)度和非凡的藝術成就。D.現今插圖已淪為“費力不討好”的繪畫品種，因為在當今時代，隨著各種影象方式的普及，人們已經不需要再將插畫作為了解文學作品中人物形象的唯一途徑了。（3）本文表達了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）D（2）A（3）示例：本文表達了作者在電視、網絡和各種影