【正文】 ”我大叫，可發(fā)出來(lái)的只是“嗚嗚”的聲音?！　　昂俸?！看見(jiàn)了吧，你們的末日到了！我們機(jī)器人統(tǒng)治的朝代來(lái)臨了！你以為你閃人類(lèi)是誰(shuí)？只會(huì)吃喝玩樂(lè)，把我們當(dāng)工具。為什么我們不能主宰世界？我們有靈活的腦袋、強(qiáng)健的體魄，還有一項(xiàng)你們最缺乏的自強(qiáng)！小胖妞，永別了！喂，對(duì)不起，你的身體馬上就要變得比我還冰冷，哈哈哈……”　　我萬(wàn)分恐懼，看著克拉克拿出一把刀，在我的心口處劃了一個(gè)“十字”“My Good！”我索性閉上眼睛，等待著生命的終結(jié)?！　『鼋Y(jié)，我感覺(jué)到天空中射來(lái)一束強(qiáng)烈的光線，并發(fā)現(xiàn)克拉克的動(dòng)作似乎停止了。我驚奇地睜開(kāi)眼，克拉克凍結(jié)了，他的身上附著冰塊！我顫抖得站都站不穩(wěn)，連滾帶爬地來(lái)到窗臺(tái)邊，撐著窗臺(tái)的邊緣站了起來(lái)，睜大眼睛望著廣場(chǎng)?！　V場(chǎng)上的機(jī)器人全都變成了冰雕，人們嚇得抱在一起，一個(gè)扁菱形的飛行物降落在廣場(chǎng)上?！　“殡S著絢麗光圈的升起，一位穿著奇異的男子飄在空中，他用標(biāo)準(zhǔn)的地球語(yǔ)一字一句地說(shuō)：“地球人，我是宇宙聯(lián)合體派來(lái)解救你們的和平衛(wèi)士。經(jīng)歷了這場(chǎng)災(zāi)難，希望你們明白：不要奢望任何群體給你們帶來(lái)過(guò)分安逸的生活，否則，你們只有毀滅?！薄　≌f(shuō)完，隊(duì)緩緩地降落到飛行物里。又一次強(qiáng)光襲來(lái)，所有機(jī)器人都被吸進(jìn)了飛行物中。飛行物飛走了，人們望著它遠(yuǎn)去的方向，陷入了沉思……【解析】【詳解】此題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。此題是近年來(lái)出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。這類(lèi)作文類(lèi)似于評(píng)論類(lèi)文章。寫(xiě)作時(shí)，一般應(yīng)寫(xiě)成議論文，也要在看懂材料的基礎(chǔ)上，明確立意，形成觀點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀點(diǎn)從原因、意義、作用等方面來(lái)論證說(shuō)理。也可以根據(jù)具體的觀點(diǎn)，從為什么、怎么樣等角度來(lái)論證分析。也可寫(xiě)出想象類(lèi)故事、小說(shuō)或散文?！玖⒁狻看祟}有明確的任務(wù)：“害怕”還是“歡迎”？立意時(shí)可以選擇其一，也可以辯證分析。以下立意僅供參考： 你好，機(jī)器人；智能機(jī)器人，威脅還是助手；讓機(jī)器人和我們友好相處。【素材】人工智能時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，任何人，任何國(guó)家，都無(wú)法回避。（1）繼機(jī)器人阿法狗在“人機(jī)大戰(zhàn)”中完勝中、韓圍棋國(guó)手柯潔和李世石之后，2017年高考機(jī)器人AIMATHS橫空出世，在150分的數(shù)學(xué)卷里高考機(jī)器人拿了134分，碾壓許多高考考生，機(jī)器人的計(jì)算能力超越人類(lèi)已不容置疑，而人工智能的語(yǔ)言能力何時(shí)能達(dá)到人腦的水平一時(shí)成為網(wǎng)友熱議的話題。（2）據(jù)了解，與人工智能對(duì)壘的作家張一一曾創(chuàng)作《新岳陽(yáng)樓記》《中國(guó)旅游賦》《黨賦》《反紅樓夢(mèng)》《名利經(jīng)》等上千萬(wàn)字文學(xué)作品、《李》《王》《張》等多首百家姓歌曲(與李玉剛等合作)以及上海世博會(huì)、孔子文化節(jié)主題歌曲，被公認(rèn)為是“80后文壇傳播中華傳統(tǒng)國(guó)學(xué)第一人”，與“韓二”(韓寒)、“唐三”(唐家三少)、“郭四”(郭敬明)并稱(chēng)為“新四大才子”的張一一曾有過(guò)7次高考落榜經(jīng)歷，一度被網(wǎng)友稱(chēng)為“高考愚公”“勵(lì)志男神”“當(dāng)代蒲松齡”，不過(guò)他每年的高考作文往往都會(huì)走紅網(wǎng)絡(luò)?！窘Y(jié)構(gòu)】寫(xiě)成議論文，可以采用引議聯(lián)結(jié)結(jié)構(gòu)，即引簡(jiǎn)潔（簡(jiǎn)引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明）； 議充分（明析原因、直指危害、闡明意義）；聯(lián)緊扣（正反對(duì)比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)）；結(jié)點(diǎn)題（尋找對(duì)策、倡議勸勉、呼吁號(hào)召）。寫(xiě)成記敘類(lèi)文章，需要發(fā)揮想象，塑造想象中的人物。主題應(yīng)是表現(xiàn)“智慧生命”的友善。【點(diǎn)睛】多則材料作文的審題應(yīng)對(duì)策略： 同中求異找主旨 相同的材料，從它們的相同點(diǎn)出發(fā)可以提煉觀點(diǎn)，但往往缺乏深度，如果我們從相同的材料中尋求它們之間的不同點(diǎn)，就能挖掘深度，得出有份量的結(jié)論。 異中求同找主旨 相異的事物，有時(shí)是形異而實(shí)質(zhì)相同的，因此，對(duì)于多項(xiàng)材料，我們可以進(jìn)行分析比較，尋找材料間的共同點(diǎn)，從共同點(diǎn)入手提煉觀點(diǎn)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。2017 年“海外高層次人才座談會(huì)”上，87 歲的袁隆平以卓越的科技貢獻(xiàn)和精彩的演講內(nèi)容獲得了觀眾熱烈的掌聲。國(guó)際友人稱(chēng)頌他培育的雜交水稻，是中國(guó)繼“四大發(fā)明”之后，對(duì)人類(lèi)作出的“第五大貢獻(xiàn)”。袁隆平堪稱(chēng)“中國(guó)驕傲”！深圳 7 歲小女孩袁媛，在家里煤氣泄漏、父母昏倒的危急時(shí)刻，處亂不驚，成功挽救了父母的生命。袁媛因此被當(dāng)選為年齡最小的“中國(guó)驕傲”。不久前，在某央視主持人與娛樂(lè)圈的口水戰(zhàn)中，網(wǎng)友得知偷稅漏稅的某女星曾獲得“國(guó)家精神造就者榮譽(yù)”一事，眾人一片嘩然。什么樣的人可以成為“中國(guó)驕傲”？“國(guó)家精神”應(yīng)該是什么？你有怎樣的思考？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容，并結(jié)合自己的感悟，寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800 字。【答案】平凡的人給我們最多感動(dòng)在公安部、團(tuán)中央等六部委聯(lián)合主辦的2006“中國(guó)驕傲”評(píng)選活動(dòng)中，9位在危急關(guān)頭挺身而出的平民英雄贏得“中國(guó)驕傲”稱(chēng)號(hào)，他們用責(zé)任、勇氣、智慧和愛(ài)心詮釋了生命的無(wú)畏與精彩。這場(chǎng)沒(méi)有任何商業(yè)色彩的公益推選活動(dòng)感動(dòng)了全國(guó)億萬(wàn)民眾。實(shí)際上，我們的生活中并不缺乏這種可歌可泣的人物，但將這樣崇高的榮譽(yù)授予平民英雄尚不多見(jiàn)。在他們當(dāng)中，有十歲孩童和耄耋老人，有普通民眾、鄉(xiāng)村干部和部隊(duì)官兵。這些人如此的平凡，以至于從我們身邊經(jīng)過(guò)都不會(huì)引起注意，但他們卻憑借非凡的勇氣和智慧救死扶傷，用義舉乃至生命照亮了震撼心靈的瞬間。英雄讓人們?yōu)橹湴?，平凡彰顯了偉大的價(jià)值。所以，他們成了“中國(guó)驕傲”。在我國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河里，從來(lái)沒(méi)有中斷過(guò)英雄輩出的記錄。一說(shuō)起英雄人物，我們眼前就會(huì)浮現(xiàn)出很多光輝的形象。但在現(xiàn)今和平安定的社會(huì)環(huán)境下，那種時(shí)代催生的英雄畢竟是少數(shù)。正鑒于此，我們呼喚平民英雄，因?yàn)樗麄兪巧鐣?huì)發(fā)展的主角。只有越來(lái)越多的平民成為“中國(guó)驕傲”，我們的民族才能越來(lái)越成為“世界驕傲”?？梢哉f(shuō)，這次評(píng)選平民英雄的活動(dòng)，其積極意義大于活動(dòng)本身，也更值得我們贊許和推崇。戰(zhàn)爭(zhēng)年代固然需要英雄，和平建設(shè)同樣呼喚英雄。因?yàn)槎嘁粋€(gè)英雄，我們的生命就多一分尊嚴(yán)與安全，我們的社會(huì)就多一分和諧與安寧。但在時(shí)下價(jià)值觀念多元化的社會(huì)里，英雄的名字在一些人的心目中不再光芒四射。在正義良知遭到踐踏，甚至生命安全受到威脅時(shí)，有的人明哲保身，有的人袖手旁觀，有的人臨危而退。因此，我們要尋找英雄，崇拜英雄，學(xué)習(xí)英雄，感恩英雄，讓更多英雄的行為成為人們自然而本能的善舉。不可否認(rèn)，并不是每個(gè)人都有成為英雄的時(shí)機(jī)，但我們決不能喪失成為英雄的動(dòng)機(jī)。見(jiàn)義勇為不僅是一種道德義務(wù)，更是一種社會(huì)責(zé)任。天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，每個(gè)人都難免遭遇各種天災(zāi)人禍。是誰(shuí)憑借強(qiáng)烈的責(zé)任和愛(ài)心在危急關(guān)頭挺身而出?是誰(shuí)憑借超人的勇氣和智慧使您化險(xiǎn)為夷?他們正是當(dāng)今社會(huì)最需要也最為缺失的“英雄”。由此可見(jiàn)，英雄并非遙不可及，英雄其實(shí)就在我們身邊，我們都有成為英雄的潛質(zhì)。崇拜英雄是一個(gè)民族生生不息的精神源泉?！盃N爛星空，誰(shuí)是真的英雄，平凡的人們給我最多感動(dòng)?！边@首歌曾經(jīng)讓許多人為之動(dòng)容，它尋找著一種永不流逝的英雄精神，頌唱著平民英雄感天動(dòng)地的光輝。但愿這些平民英雄的事跡真正感動(dòng)社會(huì)，也希望社會(huì)能夠記住這些平凡的英雄，使其成為廣大民眾心中永遠(yuǎn)的驕傲!同時(shí)，我們期待通過(guò)這種評(píng)選，找回一種溫暖人心的情感，找回一種無(wú)私無(wú)畏的人格，找回一種薪火相傳的精神?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫(xiě)作能力。為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文?？忌趯忣}時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語(yǔ)和要求。本題所給的三則材料都是屬于現(xiàn)實(shí)的評(píng)論性的材料，都是關(guān)于“中國(guó)驕傲”和“國(guó)家精神”的，前兩則是正面材料，第一則是說(shuō)著名的雜交稻專(zhuān)家袁隆平以其卓越的科技貢獻(xiàn)被國(guó)際友人稱(chēng)“中國(guó)驕傲”。第二則講述一個(gè)7歲小女孩袁媛，在家里煤氣泄漏、父母昏倒的危急時(shí)刻，處亂不驚，成功挽救了父母的生命。因此被稱(chēng)為“中國(guó)驕傲”。第三則材料屬于反面材料，講述偷稅漏稅的某女星曾獲得“國(guó)家精神造就者榮譽(yù)”一事，眾人一片嘩然。中國(guó)驕傲就是中國(guó)英雄，提到這個(gè)詞，洋溢的是滿滿的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。第一則材料中袁隆平以其卓越的科研成果為中國(guó)乃至整個(gè)人類(lèi)做出了卓越的貢獻(xiàn)；第二則材料中女孩的遇事不驚，以其沉著、冷靜，成功挽救了父母的生命。三則材料告訴我們，沒(méi)有人是社會(huì)的旁觀者，平凡的人，平凡的生命都可以成為英雄，成為國(guó)家的驕傲。為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)者，堪稱(chēng)中國(guó)驕傲；為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)和尊嚴(yán)者，堪稱(chēng)中國(guó)驕傲；為人民生活的改善無(wú)私奉獻(xiàn)者堪稱(chēng)中國(guó)驕傲；無(wú)論杰出人物還是平凡眾生，只要有擔(dān)當(dāng)，有夢(mèng)想，積極進(jìn)取，播撒陽(yáng)光，皆堪稱(chēng)中國(guó)驕傲。參考立意：為社會(huì)和人類(lèi)做出巨大貢獻(xiàn)的中國(guó)人，是中國(guó)驕傲；臨危不亂、用聰明和智慧化險(xiǎn)為夷的中國(guó)人，是中國(guó)的驕傲；無(wú)論是偉人還是平凡的中國(guó)人，只要聰明智慧，為他人作出榜樣，就是國(guó)家的驕傲；科學(xué)認(rèn)識(shí)“中國(guó)驕傲”，人性良知，社會(huì)責(zé)任和高貴精神。只要有自己的觀點(diǎn)和思考，能夠自圓其說(shuō)即可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫(xiě)作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫(xiě)，大而無(wú)邊的空泛議論?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類(lèi)分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。作文主要考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫(xiě)作的切入點(diǎn)。閱讀漫畫(huà)材料，請(qǐng)你以學(xué)生代表的身份，在大學(xué)畢業(yè)典禮上做主題演講。根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的演講稿?？兹笘|南飛要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮啃膽盐鞑浚掠趽?dān)當(dāng)同學(xué)們：我今天的演講題目是《心懷西部，勇于擔(dān)當(dāng)》。我曾經(jīng)看過(guò)這樣一幅漫畫(huà)，分享給大家：在西部那片干涸貧瘠的土地上,天空中有一只孔雀正在往東南方向飛翔,地上的一只麻雀看到這種情景后,對(duì)另外一只麻雀說(shuō):“哥們兒,要不咱也跟著飛?”親愛(ài)的同學(xué)，你聽(tīng)懂這幅漫畫(huà)的寓意了嗎？ 漫畫(huà)里的西部借代指基層、艱苦地區(qū)，這些地方亟待建設(shè)發(fā)展，事實(shí)卻是因?yàn)闂l件艱難，環(huán)境惡劣，留人難。無(wú)怪乎孔雀東南飛,現(xiàn)在連麻雀都要跟著飛了，這里的東南也是借代，指代經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、物質(zhì)生活水平高的地方。漫畫(huà)中并沒(méi)有直接表達(dá)讓我們?nèi)ノ鞑吭ǖ囊馑?，而是借助漫?huà)的形式委婉達(dá)意。 西部艱苦地區(qū)的人才流失問(wèn)題必須引起我們的重視。我們作為當(dāng)代青年人應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)“哪里需要就到哪里去”這樣一個(gè)時(shí)代命題——不嫌苦累到需要的地方去。唯此，才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，正所謂，國(guó)家有難匹夫有責(zé)。 翻開(kāi)史書(shū)，在時(shí)光隧道中穿梭，時(shí)間凋零了多少春花秋月，剝蝕了多少秦磚漢瓦。然而，在歷史長(zhǎng)河中我看到一個(gè)個(gè)高大而清晰的身影；我感受到有一種精神在照亮著歷史前進(jìn)的方向，那便是勇于擔(dān)當(dāng)。正是因?yàn)樗麄冃膽烟煜?，勇于?dān)當(dāng)，甚至甘“冒天下之大不韙”，歷史的車(chē)輪才能不斷前進(jìn)。我看到東奔西走的他——孔子。在周制分崩離析的大勢(shì)下，倡導(dǎo)“克己復(fù)禮”，直道而行，“知其不可而為之”。為了推行自己的政治理想，為了心中的“大同世界”，為了亂世中流離失所的百姓，他周游列國(guó)，拱己以待。他悲憫蒼生的襟懷和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職庵绷钊f(wàn)世景仰。我見(jiàn)到振臂高呼的他——王安石。為了富國(guó)強(qiáng)兵，改變當(dāng)時(shí)“積貧積弱”的現(xiàn)實(shí)，他力排眾議，銳行變法。變法雖然最終流產(chǎn)，但他強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母母锞瘢谇暌院笕粤钊司磁宀灰?。時(shí)針旋轉(zhuǎn)到現(xiàn)代、當(dāng)代。我見(jiàn)到他——魯迅——深情地寫(xiě)下“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)”。他“心事浩茫連廣宇”，于滿目瘡痍中，以筆為槍?zhuān)陨鼮榛鸢?，肩扛著“救亡與啟蒙”的大旗。而耳邊響起的悠揚(yáng)旋律，“1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈……”則讓我們把目光投向他 ——改革開(kāi)放的先驅(qū)者鄧小平，當(dāng)國(guó)事艱難、國(guó)家經(jīng)歷風(fēng)雨飄搖時(shí)，他敢于擔(dān)當(dāng)，挺身而出，撥亂反正；他邁著矯健的步伐，在改革開(kāi)放的藍(lán)圖上指點(diǎn)江山。然而，在物質(zhì)充裕的今天，低俗、自私、狹隘卻數(shù)見(jiàn)不鮮。地震發(fā)生時(shí)，范美忠“一跑成名”；小悅悅倒地時(shí)，18個(gè)路人視若無(wú)睹；少年落水時(shí)，船主不但見(jiàn)死不救，事后還索錢(qián)撈尸；那些“神醫(yī)”“大師”們，打著“仁義”的幌子。招搖撞騙……這些人只顧及自身的名利、榮寵、安危，缺乏最起碼的良知道德，更談不上悲憫情懷與擔(dān)當(dāng)精神。溫家寶總理說(shuō)：“事不避難，勇于擔(dān)當(dāng)?！庇袩o(wú)悲憫情懷、擔(dān)當(dāng)精神，是衡量一個(gè)人境界高低的重要標(biāo)尺。柴靜在《看見(jiàn)》一書(shū)中寫(xiě)道：“他人經(jīng)受的，我必經(jīng)受?！比欢?，現(xiàn)實(shí)生活中?？傆行┤烁盍炎约号c他人的聯(lián)系，沉溺于“小我”之中，當(dāng)社會(huì)需要時(shí)不能關(guān)注他人、不敢挺身而出、不敢擔(dān)當(dāng)，真讓人覺(jué)得悲哀，甚至面目可憎。我們是身負(fù)重任的一代，也是必須勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮?！時(shí)代要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步，西部要建設(shè)，“中國(guó)夢(mèng)”要實(shí)現(xiàn)，就需要心懷天下、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?！即將進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生，砥礪意志，樂(lè)于奉獻(xiàn)，扎根西部艱苦地區(qū)，到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)，追求精神的富足和人生價(jià)值。心懷天下，建設(shè)西部，勇于擔(dān)當(dāng)。同學(xué)，你，準(zhǔn)備好了嗎？【解析】【詳解】本題考查考生的作文能力。這是一則漫畫(huà)材料作文，寫(xiě)作之前，考生應(yīng)先讀懂漫畫(huà)內(nèi)容:在西部這片干涸貧瘠的土地上,天空中有一只孔雀正在往東南方向飛翔,地上的一只麻雀看到這種情景后,對(duì)另外一只麻雀說(shuō):“哥們兒,要不咱也跟著飛?”此漫畫(huà)寓意是:西部（基層、艱苦地區(qū)）留人難,別說(shuō)孔雀,現(xiàn)在連麻雀都要向東南（經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、物質(zhì)生活水平高的地方）飛了。西部（基層、艱苦地區(qū)）的人才流失必須引起人們的重視。作文參考立意：思考當(dāng)代青年人應(yīng)該“到哪里去”這樣一