翻轉(zhuǎn)課堂培訓心得體會3篇-資料下載頁
2025-04-05 01:39本頁面
【正文】 置任務并由學生來完成，這樣學生的課前預習就有了保障，并且學生可以將課前碰到的問題反饋給老師，老師可以及時的在課上有針對性的給予解決，再者在課堂上可以通過實踐來檢驗學習的效果，使老師的教學更具針對性?！ ♂槍ΨD(zhuǎn)課堂，我更喜歡它的使學生在課堂上“內(nèi)化知識，拓展能力”的理念，八字雖短，卻有著及其深刻的影響意義，我印象中的傳統(tǒng)課堂是這樣的，老師教予了學生他們所謂的重難點，那么學生呢?學生的難點可能由于種種原因就會被忽視，而高效的翻轉(zhuǎn)課堂則強調(diào)在老師重難點范圍內(nèi)有針對性的在課堂上解決學生的難點與迷惑?！ ≌f了這么多有關現(xiàn)代教育信息化之翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點，也不是在說傳統(tǒng)課堂一無是處，傳統(tǒng)課堂是符合當代中國國情的，中國是進展中國家，地區(qū)進展不平衡，制約了很多地區(qū)教育現(xiàn)代化的進展，非凡是現(xiàn)代信息課堂所要求的硬件水平有時成為制約我們現(xiàn)代課堂進展的要害因素。再有中國擁有著5020xx年歷史的文明古國，傳統(tǒng)課堂文化的影響深厚，短時間內(nèi)無法適應高效的現(xiàn)代課堂?！ ∽詈?，我想說作為一線的教育工作者對于翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代課堂應量力而行，不要全盤吸收，要將翻轉(zhuǎn)課堂的諸多有點與本學校的實際情況相結合，在這舉幾個例子，一、作為在一所學校擔任多個班級課程的老師就值得思考，他們要如何監(jiān)控學生的預習情況和問題反饋情況，他們是否有足夠的額外精力來監(jiān)控。第二、作為有高考壓力的學校不可能不留課后作業(yè)，那么假如像高一這樣一下開八科的班級，每日做完作業(yè)外還會有多少時間供他們預習老師留給的任務。這些都是在一線學校會出現(xiàn)的問題。第三，針對翻轉(zhuǎn)課堂的模式在條件答應的情況下我們可以把它引入到學生的寒暑假學習中，這也許會起到很大的主動作用，以上完全是本人此次培訓的真實感悟。 7 / 7
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