【正文】 ，還可以表現(xiàn)文化的傳承，表達(dá)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)，贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的精神等等。總之，只要能夠圍繞“那個(gè)角落”選材，表達(dá)積極向上的主題，都是符合要求的。立意角度參考：表現(xiàn)友情：寫在一個(gè)具體的角落（如教室的角落）發(fā)生的同學(xué)之間互相幫助，互相關(guān)心的故事，表達(dá)珍惜友情的主題。表現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步：寫一個(gè)偏僻的小山村（那個(gè)角落）在改革開(kāi)放四十年中的變化，表現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。表現(xiàn)民族文化的傳承：寫一些生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人默默堅(jiān)守的故事（那個(gè)角落），表現(xiàn)重視民族文化傳承的主題。表現(xiàn)關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的主題：如寫一類人，如下崗工人、清潔工人等不受重視的弱勢(shì)群體（那個(gè)角落），呼吁關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體等。素材：：“我”初入高中，對(duì)一切都覺(jué)得陌生，自己選擇了一個(gè)在角落的座位，把自己封閉起來(lái)。同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“角落”，紛紛向“我”伸出友誼之手，他們走進(jìn)“我”的角落，把那個(gè)角落變成了快樂(lè)的園地，使“我”走出了心靈中“那個(gè)黑暗的角落”。：某個(gè)小山村，偏僻、貧窮、落后，似乎被遺忘了上千年。國(guó)家開(kāi)展扶貧攻堅(jiān)行動(dòng)，修路，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，小山村（那個(gè)角落）逐漸富裕起來(lái)。結(jié)構(gòu)：本題要求寫記敘文，記敘文的結(jié)構(gòu)較為常見(jiàn)的是逐層遞進(jìn)式、一線串珠式、片斷并列式、情景交融式、點(diǎn)面結(jié)合式等。此題可采用片斷并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先點(diǎn)明“那個(gè)角落”指的是什么“角落”，確定文章的主題，然后采用片斷并列的方式進(jìn)行敘述。如此題可圍繞“珍惜同學(xué)友情”的主題行文，選擇生活中幾個(gè)片斷，表現(xiàn)同學(xué)之間互幫互助的真摯情誼?！军c(diǎn)睛】命題作文具體立意方向可以從以下幾個(gè)角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所給標(biāo)題的內(nèi)涵是什么。例如本題可以通過(guò)敘寫生活中具體的事件來(lái)告知讀者，“那個(gè)角落”是什么樣的角落，在那里有什么人，發(fā)生了什么事。（2）“為什么”的角度：思考所給標(biāo)題內(nèi)容的合理性，例如本題就可以從“那個(gè)角落”為什么值得回味來(lái)寫。（3）將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來(lái)，深入展現(xiàn)所給標(biāo)題的內(nèi)容。例如本題就可以先寫“那個(gè)角落”是什么樣的角落，然后通過(guò)敘寫故事，展示那個(gè)角落的獨(dú)特之處，突出其感人性、難忘性等。（4）“怎么辦”的角度：思考處于“那個(gè)角落”應(yīng)該怎么辦，或者，應(yīng)如何對(duì)待“那個(gè)角落”等。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 “你在南方的艷陽(yáng)里，大雪紛飛；我在北方的寒夜里，四季如春?！f(shuō)你任何為人稱道的美麗……他聽(tīng)見(jiàn)有人唱著古老的歌……沒(méi)有悲傷……”這首《南山南》是一位歌手深情地為遠(yuǎn)方的家人唱的一首歌，令聽(tīng)者動(dòng)容淚下。請(qǐng)以“想為你唱首歌”為題寫一篇不少于600字的文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書(shū)寫要工整、規(guī)范、美觀。【答案】想為你唱首歌時(shí)光荏苒，如流水淙淙。當(dāng)《伯牙絕弦》的旋律又在耳畔響起，當(dāng)“摔琴謝知音”的傳說(shuō)再度在街口巷口傳誦，我的神思并沒(méi)有穿溯回千年以前，而是定格在了記憶中的你，曾經(jīng)陪我走過(guò)三個(gè)被香樟樹(shù)籠罩著的盛夏的你。 “知人知面知己彼又知心，古人說(shuō)這就是所謂知音?！边€記得那年夏天，學(xué)期伊始，你作為插班生來(lái)到我們身邊。很自然的走到我所在的橫排，很自然的坐到我身邊的空座，仿如呼吸一樣的理所當(dāng)然的開(kāi)始了我們共度的時(shí)光。不得不承認(rèn)，你是一個(gè)健談?dòng)纸⊥娜?，沒(méi)過(guò)幾天便和我們打成了一片，沒(méi)過(guò)幾天便暴露出你丟三落四的惡習(xí)?？杀M管如此，你仍能分辨出我書(shū)包中花哨的書(shū)皮下包著的是哪一本書(shū)，并在上課前幫我擺好，你仍能在我一個(gè)人離群時(shí)也退出大家，來(lái)到我身旁。你仿佛洞悉我的一切，然而你的心門也隨時(shí)的向我敞開(kāi)。知己知彼，知面知心。你的笑，美得令人心碎；你的眸，清澈得醉了流年。 “何年何月何日何時(shí)再相聚，何時(shí)能再把酒歡唱回憶。”畢業(yè)時(shí)的那一個(gè)夏天，驕陽(yáng)灼人，分別也已進(jìn)入了倒數(shù)。和你走在校園中成排的香樟樹(shù)下，健談的你突然變得傷感：“畢業(yè)了，就再也不能和大家一起走在香樟樹(shù)下，看草木枯榮了！”我笑了笑，無(wú)言，只是繼續(xù)呼吸著沾滿香樟樹(shù)氣味的氧氣。走過(guò)那一段路，仿佛穿越了一整個(gè)世紀(jì)，我們?cè)谶@里長(zhǎng)大了三年，樹(shù)的年輪增加了三圈，然而樹(shù)依舊還在，人卻要各奔天涯。畢業(yè)聯(lián)歡上，你抱著吉他，彈著唱起了《伯牙絕弦》?？沙?，卻哽咽了，你從臺(tái)上沖下來(lái)，抱住大家，說(shuō)：“我舍不得你們！”然后哭成一氣，我們笑著安慰。荏苒流年，不知你是否還好，多希望可以在某年某月，某時(shí)某刻，在某個(gè)香樟樹(shù)下的某個(gè)轉(zhuǎn)角，轉(zhuǎn)身，遇見(jiàn)你，為你唱首歌?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：這是一篇材料型的命題作文，立意很明確，學(xué)生只需選好角度即可作文。注意標(biāo)題“想為你唱首歌”，為什么“唱歌”，唱“什么歌”。點(diǎn)睛：“追問(wèn)法”是命題作文常見(jiàn)的立意方法，就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開(kāi)思路的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答。“追問(wèn)法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。此題注意標(biāo)題“想為你唱首歌”，可追問(wèn)為什么“唱歌“，唱“什么歌”。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活中，有許多人和事是我們高度重視、感觸頗深的，但也有一些人和事，我們司空見(jiàn)慣卻熟視無(wú)睹。也許有一天，你在偶然間突然發(fā)現(xiàn)，那些看似平淡的人和事卻蘊(yùn)含著美好的情感、深刻的哲理……從而深深地震撼了你的心靈。請(qǐng)以“曾被我忽視的世界”為題，寫一篇記敘文。要求選好角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮坷模涸晃液鲆暤氖澜缥铱匆?jiàn)純美的月光我好像一個(gè)生活在井下的人，隱約有一種厭世與絕望的悲傷。我抬起頭透過(guò)井口望世界，怨恨白天沒(méi)有鳥(niǎo)兒飛過(guò)，怨恨黑夜沒(méi)有流星劃過(guò)。我的心像凍結(jié)的湖面，泛不起對(duì)生活的熱愛(ài)之情。我想我是鐵石心腸的?？涩F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我是如此熱愛(ài)生活，如此感動(dòng)于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)槟且淮巍倨诘囊粋€(gè)上午，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光明媚無(wú)比，就把花搬到陽(yáng)臺(tái)的外沿以便花能更好地接受陽(yáng)光，又跑去拿了水盆準(zhǔn)備澆花。當(dāng)我準(zhǔn)備去拿水舀時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)“咚”的一聲，等我迅速轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，水盆不見(jiàn)了。然后聽(tīng)見(jiàn)一聲尖叫，我急忙把頭伸出去，還沒(méi)有看見(jiàn)那個(gè)人，我就意識(shí)到四個(gè)字：我死定了。因?yàn)槲易リ?yáng)臺(tái)的邊框時(shí)，一盆花也成了自由落體。我的身體立刻顫抖起來(lái)，兩條腿不聽(tīng)使喚地發(fā)軟，心臟重重地躍動(dòng)聲一下一下敲擊著我的耳膜。我哆哆嗦嗦地跑到屋里，像泥一樣癱在床上，臉和耳朵都熱辣辣的?！八麜?huì)不會(huì)找上門來(lái)？會(huì)不會(huì)破口大罵？會(huì)不會(huì)趁機(jī)敲詐？……”幾千幾萬(wàn)個(gè)設(shè)問(wèn)在我心中撞擊，我心慌意亂，不知后面會(huì)發(fā)生什么事。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)輕輕的敲門聲，這聲音雖小，卻像巨石一般壓在我的心中。我呆在床上，心中猶豫著是否要去開(kāi)門：不開(kāi)吧，不是一個(gè)好孩子的做法；開(kāi)吧，萬(wàn)一再惹上麻煩，想賴也賴不掉。思前想后，我夸張地做出一副“英勇就義”的樣子，大步去開(kāi)門。果然就是那個(gè)“不幸遇害者”?？吹剿臉幼?，我有點(diǎn)想笑：渾身濕漉漉的，腦袋上還有水珠正往下淌，深色的西服沾著黃褐色的泥土，樣子落魄至極?？晌倚Σ怀鰜?lái)，因?yàn)槲倚闹懈嗟氖遣话?。他很平靜地說(shuō)：“你的水盆，還有你的花?！鳖D了頓，他又說(shuō)道：“我沒(méi)什么事，你以后小心點(diǎn)?！比缓螅谖艺f(shuō)“對(duì)不起”之前，他就消失了。我有一種想哭的沖動(dòng)，因?yàn)樯钌畹膬?nèi)疚和感動(dòng)。我忽然覺(jué)得，生活原來(lái)那樣平凡、真實(shí)卻美麗動(dòng)人。一個(gè)小小的寬容足以令我懷念終生?！澳悴鹊阶狭_蘭時(shí)它卻把芳香留到你腳上?！笔堑?，我從他身上嗅到了紫羅蘭的芳香，也嗅出了生活的芳香。我仍在井中，仍然抬頭看，看到了不曾發(fā)覺(jué)的純美的月光。我曾經(jīng)忽視了美麗的世界，可世界卻不曾忽視我，讓我在最深的絕望中，看到最美的驚喜?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫作能力，是一道命題作文，首先要審好題。題目中有三個(gè)關(guān)鍵詞“忽視”、“世界”、“曾”。先說(shuō)“忽視”。忽視的意思是疏忽、不夠重視。在寫作中可以通過(guò)對(duì)比來(lái)體現(xiàn)，還應(yīng)該揭示出原因，尤其是主觀的、內(nèi)在的原因。再說(shuō)“世界”。世界是忽視的對(duì)象，范圍很廣，如充滿親情的世界、友情的王國(guó)、平凡人的世界、弱勢(shì)群體的世界、深深震撼人心的自然世界、道德世界、人文世界、自我世界等。誠(chéng)然這些世界的組成元素是人或物，但若只是就個(gè)人或物來(lái)寫，而不注意突出群體性，也就偏離了話題。所以我們可以把世界和忽視合起來(lái)思考：因?yàn)橛X(jué)得親人所謂實(shí)屬應(yīng)該而忽視親情，在愛(ài)的世界里幸福生活而不自知、不滿足、不自省，顯得淡然冷漠，對(duì)親情世界熟視無(wú)睹；或因自私懶惰而忽視朋友，不惦記，不牽掛，有用才聯(lián)系，友情王國(guó)也會(huì)化為烏有。向往崇高，仰視偉大，看不起普通人，認(rèn)為平凡沒(méi)有意義，沒(méi)有多少價(jià)值，因此對(duì)平凡世界不入眼不上心…最后說(shuō)“曾”?！霸敝赋蔀檫^(guò)去，暗示過(guò)程和習(xí)慣。當(dāng)“忽視”成為一種習(xí)慣，帶來(lái)的就只有悲哀。抓住“曾”，實(shí)際上就是要致力反思，反思我們因?yàn)槭裁春鲆暷敲炊嗟拿篮檬澜纭⒂幸饬x的世界、有價(jià)值的世界，反思我們的忽視所帶來(lái)的影響和后果，從而尋找美好感情，再度咀嚼被我們忽視的世界里潛藏的價(jià)值與意義，完善自我，提升境界?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。寫記敘文離不開(kāi)寫人。寫人千萬(wàn)不能寫成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場(chǎng)面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫。，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。根據(jù)下面的題目和要求，完成作文。生活在這快節(jié)奏的都市，我們總是停不下匆忙的腳步。日升月落，花開(kāi)葉凋，似乎一切周而復(fù)始地運(yùn)行著。但是一片落葉里也許是千里山脈，也許有萬(wàn)里沙原；一塊石片上也許有一世真情，也許是萬(wàn)年功績(jī)……擴(kuò)而言之，在某人的一言一行、一顰一笑中，在某事的細(xì)枝末節(jié)中，何嘗沒(méi)有另一片天空。只要我們蹲下來(lái)，坐下來(lái)，用心靜靜地凝視，也許就能找到另一片天空。請(qǐng)以“尋找另一片天空”為題，寫一篇不少于750字的文章。要求：中心明確，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順；內(nèi)容充實(shí)具體，感情自然真摯；標(biāo)點(diǎn)規(guī)范，書(shū)寫端正，卷面整潔?！敬鸢浮繉ふ伊硪黄炜瘴乙琅f在徘徊，在長(zhǎng)河兩岸來(lái)回穿梭。等待踏上右岸的土地，仰望那片蔚藍(lán)的天。平日的我，總是與成績(jī)對(duì)立起來(lái)，自給了許多壓力，更何況有老師和父母對(duì)我的期盼，這些壓力把我團(tuán)團(tuán)包圍，我的生活常常會(huì)感到“窒息”，但在我內(nèi)心深處，父母與老師卻是我心中的太陽(yáng)。在學(xué)校生活中，我是一個(gè)不顧及后果、亂撞亂闖、性格外向的男孩，可以這樣說(shuō)，我的同學(xué)幾乎看不到我的悲傷與無(wú)奈，除了成績(jī)下降后的我――似乎我一直都很堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有妥協(xié)的時(shí)候。但是，在另一個(gè)天空的我，性格內(nèi)向，經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)吹雨打，喜歡的是春天里踏青，田野里奔跑，與萬(wàn)物一起沉默、一起高歌。在現(xiàn)實(shí)生活中，我的生活一一赤裸裸地呈現(xiàn)在父母和老師面前，沒(méi)有屬于自己的小秘密。而在在另一個(gè)天空的我，有一個(gè)存放小秘密的盒子，里面裝滿了我的喜怒哀樂(lè)，只有我的指紋才能打開(kāi)小盒子，只有我一個(gè)人知道這個(gè)盒子的內(nèi)容。那里還有一片藍(lán)天，一片屬于我個(gè)人的藍(lán)天，在那里，我可以自由翱翔，不用背著重重的包袱；在那里，我的心靈會(huì)得到拯救，正如春天里，一切充滿生機(jī)的花草，更如籠中鳥(niǎo)兒得到自由，一點(diǎn)也不亞于它們，不！比它們更強(qiáng)烈。但是我知道，在現(xiàn)實(shí)生活中，我的成長(zhǎng)道路依然充滿了陽(yáng)光，依然會(huì)有快樂(lè)和悲傷，唯一缺少的是一顆放松的心靈。生活中，我能為了學(xué)習(xí)歷盡艱辛卻在所不辭，然而，學(xué)習(xí)后的我還不一定會(huì)有好的成績(jī)，那時(shí)的我只能步履蹣跚，奄奄一息，更是疲憊不堪，但在其他人眼里，我是不會(huì)墮落的，也不會(huì)令他們失望，至少我是這樣想的，也是這樣做的。正如沖浪一樣，我若是去了一趟我夢(mèng)想中的樂(lè)園，我的心靈便會(huì)如雨后春筍直指藍(lán)天，一切不顧地朝著目標(biāo)前進(jìn)，因?yàn)樗芙o我力量，讓我對(duì)自己充滿信心，也能讓我感受到雨過(guò)天晴的彩虹的魅力。讓我身處逆境卻仍保持樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度，只因我的思緒再次回到了我的另一個(gè)天空。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀?！彼灾R(shí)是我們充實(shí)大腦的東西。自然，知識(shí)在我心中也是無(wú)可替代的?？赡芤淮蔚某煽?jī)下降，我將會(huì)幾天都不能振作――對(duì)我來(lái)說(shuō)，成績(jī)的優(yōu)異是我心情愉快的第一標(biāo)準(zhǔn)。但是，我總不如意，總有失敗的感覺(jué)。在另一個(gè)天空里，我可以想笑就笑，想哭就哭，不用在意別人的感受。在另一個(gè)天空里，沒(méi)有俗士的喧囂，生活也不是那么快節(jié)奏，這時(shí)的人與自然融為一體，一切都是那么自然，心情自然便是輕松，在那里，我不會(huì)疲憊，不會(huì)感到壓力，那里就是我天空，一個(gè)我不想離開(kāi)的地方。后想起來(lái)，那天空是想像出來(lái)的，我得接受現(xiàn)實(shí)，面對(duì)一切艱難困苦，依然迎對(duì)一個(gè)又一個(gè)得考驗(yàn)。陶淵明曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉力，歲月不待人”。所以，我們不能墮落，世界依然屬于我們，我們的世界依然充滿陽(yáng)光。在我的內(nèi)心深處，有一個(gè)我一直期盼的地方――我的另一個(gè)天空。【解析】試題分析：本題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)?！皩ふ伊硪黄炜铡保怀觥皩ふ摇边@一主題，尋找成了一種向往、追求、進(jìn)取， 為了渴望而探索。人的一生是個(gè)找尋的過(guò)程,鄭和乘風(fēng)破浪,找到了異域的文明；哥倫布不畏險(xiǎn)阻,開(kāi)闊了既有的視野；布魯諾用生命尋找到了真理,楊利偉用忠誠(chéng)和勇氣找到中國(guó)的地位和尊嚴(yán)……“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”?！傲硪黄炜铡?，可以是生活中理想的世界，某一個(gè)故事，生活中的夢(mèng)想等，建造屬于自己的另一片天空，可以是取得的成就、建立的理想等。現(xiàn)在社會(huì)，那份“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的隨意沒(méi)有了,那種“一花一世界”的滿足不見(jiàn)了。